培養小班幼兒常規之我見

楊麗

摘 要 《幼兒園教育指導綱要》中明確指出：“良好的生活學習常規對孩子的一生發展具有重要影響。”

關鍵詞 小班幼兒 常規培養

中圖分類號：G617 文獻標識碼：A

《幼兒園教育指導綱要》中明確指出：“良好的生活學習常規對孩子的一生發展具有重要影響。”小班階段是幼兒從家庭生活進入集體生活的一個人生轉折點，他們在生理、心理上都處于個體發展的初級階段，在教育上屬于他律時期，也是進行常規教育的關鍵期。由于小班幼兒年齡小，自我約束力弱，對于集體中需要遵守的行為規范和規則大多難以一下子做到。那么，怎樣使小班幼兒了解和適應集體生活，并以積極的態度學習和遵守常規呢？實踐證明游戲化的做法，可以取得良好的教育效果。

其一，幼兒入園后生活環境發生了變化，在新的環境中建立新的規則，培養習慣這對低齡的幼兒來說相對容易。

其二，低年齡段的幼兒無論在生理、心理上都處于個體發展的低級階段，在品德教育上處于他律時期，這一年齡特點為教師進行常規管理創設了有利條件，同時，良好的習慣將在很大程度上影響了幼兒身心發展。孩子第一次離開家庭，來到幼兒園，一方面有些膽怯，另一方面又要適應幼兒園的生活習慣，實在是一件不容易的事。因此，盥洗、解便、進餐、午睡等環節成為小班工作的難點，同時也是我們生活常規建立的關鍵環節。

作為教師要充分利用游戲的方式培養幼兒常規常規培養大多是枯燥無味的反復活動，而“游戲是令人愉快、有趣的活動”，幼兒喜歡在有趣的游戲中接受教育，因此游戲是對幼兒進行常規教育的良好手段。讓幼兒在游戲中樂于習得常規，樂于去遵守常規。

1以兒歌游戲的方式，培養幼兒常規

大家都知道，餐前便后要洗手，可說起來容易，讓幼兒做好卻很難。小班幼兒在家都是大人幫他們洗的，入園后要學會自己洗手。細心觀察，我發現大多數幼兒，只是用水沖洗一下，并沒有起到真正清潔的作用。我便編了洗手兒歌“搓搓搓，搓手心，搓搓搓，搓手背，兩手交叉再搓搓，甩三下洗好啦！”兒歌朗朗上口，讓幼兒輕輕松松地記住了正確洗手的方法。把單一的洗手，變成玩洗手游戲，幼兒邊念兒歌邊洗手，小手洗得又干凈又好。獨立進餐是良好飲食習慣中的一項重要內容，但是，在家庭生活中幼兒大多以喂為主，家長們所考慮的是讓孩子吃好吃飽，而往往忽略了孩子獨立能力培養——自己吃飯。開學初，班上只有一小部分幼兒會自己吃飯。瞧！吃飯時，有的坐著玩，有的靠在椅子上不動，有的玩勺子……我是喂了這個喂那個，應接不暇。吃完飯后，桌上地上狼籍一片。我就用好聽的兒歌，如“白米飯呀香又香，各種蔬菜有營養。我是一只大老虎，啊嗚啊嗚全吃光”讓幼兒向大老虎學習，充分調動了幼兒進餐的積極性。

2選擇合適的音樂，以音樂游戲的方式，培養幼兒常規

對于小班幼兒來說，空洞的常規說教作用是不大的，孩子的天性喜歡音樂，在常規培養中可以充分發揮音樂的魅力。開學初，我和同班老師就商量著選用有代表性的音樂進行常規培養。如：隨著音樂《小燕子》孩子們快樂地學小燕子輕輕“飛”著去入廁，既輕快又不擁擠；聽到《進行曲》立即拍手；在優美的音樂《搖籃曲》中休息；伴著活潑歡快的音樂《小松樹》列隊踏步等。

3以模擬故事情節的游戲方式，培養幼兒常規

在集體學習活動中，培養幼兒良好的坐姿是不可少的。“身體坐正，小手放在小腿上，眼睛看著老師。”這是幼兒園老師常用的話語，但往往效果甚微。尤其對于小班幼兒來說，有時只是嘴上說得很響亮，卻未必能說到做到。我發覺孩子們很喜歡聽《小兔子乖乖》的故事，其中小兔子把門關好不讓大灰狼進來的情節耳熟能詳。我靈機一動，他們的小腿不正像小門嘛。于是我對孩子們說：“今天我們玩一個‘小兔子乖乖的游戲，你們的小腿就是門，雙手就是鎖，請你們把小門關起來（雙腿并攏），用手把門鎖上（小手放在小腿上）。比一比誰做得好，千萬不要讓大灰狼把小兔子吃掉了。”孩子們一聽，興趣盎然，個個小手放好坐得端端正正的。平時只要提醒幼兒把小門關好，他們就能自覺地坐好了，起到了事半功倍作用。

同時，培養小班幼兒形成良好的常規要注意以下問題：

3.1教師要做好榜樣，注重家園共育

小班幼兒愛模仿，在常規培養過程中，身教重于言教，教師也要注意自己的一言一行，做好幼兒的好榜樣。常規光靠在幼兒園培養是遠遠不夠的，還需要家長積極配合。做好了家園共育，才能培養良好、穩定的常規。

3.2建立一致的班級常規

對于一個班級來說這一點很重要，小班幼兒年齡小，理解接受能力弱，兩位老師如果你一套我一套開展常規教育，幼兒就會無所適從，他們也會亂，不知該怎樣做。時間長了，常規也就亂了。同班老師在常規培養方面保持一致性，有利于幼兒理解和熟悉常規。

3.3常規的建立貴在持之以恒

在一個安排妥善的環境中，是不會有許多個‘不字的。必要的‘不字也會有明確的規定，兒童能夠懂得這些規定，成人也能夠堅持執行。

總之，對于小班幼兒來說，常規的培養是十分重要的，它關系到孩子長大以后的習慣養成以及人格、性格的養成。所以作為老師我們應該多用耐心、愛心和智慧幫助孩子度過這段非常時期，讓他們健康快樂的成長！良好常規的形成不是一朝一夕的事，也不是把幼兒訓一頓就會好，而是一個長期的堅持過程，教師只有以科學的態度持之以恒，堅持不懈。這樣才能使幼兒在游戲中獲得的良好的認知和行為，轉化為幼兒自身的內在素養，對于幼兒的一生將會有著重大的影響。