多媒體在農(nóng)村英語教學應(yīng)用中的有效研究

倪燕群

【摘要】隨著信息化時代的快速發(fā)展，人們也更加重視農(nóng)村小學英語的教學效率。加入多媒體可以在很大程度上增強學生的積極性，提高教學的有效性。所以英語教師必須要使用更加有效的方法，引入多媒體元素。

【關(guān)鍵詞】多媒體；農(nóng)村小學英語；應(yīng)用

想要增強農(nóng)村小學英語的教學效果，加入多媒體是不可缺少的，不過使用多媒體也是需要使用相應(yīng)在農(nóng)村小學英語中的策略的。本文就從這個角度出發(fā)，具體的分析一下如何利用多媒體提升農(nóng)村小學英語教育教學質(zhì)量。

一、利用多媒體技術(shù)，有利于突破學生學習的重難點，提高學生的英語學習興趣

學生對學習和掌握新知識，一般都是從感知開始的。豐富的感知，能為進一步形成概念、理解知識和掌握學習的規(guī)律打下良好的基礎(chǔ)。小學英語教材中有些知識，光憑教師的口頭講解，是無法讓學生全然接受的。在小學英語課堂教學中，我們只要遵循學生的這一認知規(guī)律，利用好多媒體技術(shù)的圖形的移動、定格、閃爍、色彩變化等特點，結(jié)合我們所教的知識內(nèi)容進行整合，就能輕而易舉地突破所學知識的重難點，使學生在學習過程中有一種一目了然、豁然開朗的感覺。

二、利用多媒體技術(shù)，有利于培養(yǎng)學生的交際能力，優(yōu)化英語課堂教學

小學英語教學要重視激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣，在培養(yǎng)一定的語感和良好的語音、語調(diào)的基礎(chǔ)上，引導學生樂于用英語進行簡單的交流，從而培養(yǎng)學生運用語言的能力。在小學英語課堂教學中，培養(yǎng)學生的交際能力一個不可或缺的環(huán)節(jié)就是操練。在反復(fù)的聯(lián)系環(huán)節(jié)中不斷讓學生對已經(jīng)學習的知識進行熟練掌握，并且讓學生在彼此的口語交際中和同學建立良好的關(guān)系。

三、利用多媒體技術(shù)，有利于英語單詞的教學

對于剛剛開始接觸英語的小學生來說，最大的困難在于對單詞的發(fā)音及其拼寫的掌握。個別學生因記不住單詞，導致他們一開始就對學習英語失去了興趣，最終對此產(chǎn)生厭學、棄學的心理。由此看來，掌握單詞是學好英語的關(guān)鍵所在。在此多媒體所具有的色彩、動畫、聲音的優(yōu)勢及時地幫助我解決了這樣一個棘手的問題。

四、利用多媒體技術(shù)，培養(yǎng)學生自主學習能力

教師在教學中，運用多媒體制作課件，并將其分享給學生，讓學生運用課前時間利用課件進行自主預(yù)習，把遇到的問題進行記錄，通過班級交流互動平臺反饋給教師。然后，教師根據(jù)學生的預(yù)習反饋情況組織課上討論活動，通過多媒體教學著重進行答疑解惑，引導學生小組合作探究、互動，減少一問一答、一對一的師生互動方式，形成集體性的互動氛圍，以培育學生的自主學習能力。

多媒體技術(shù)集聲、形、畫、電等表現(xiàn)元素于一體，具備圖文并茂、聲像結(jié)合、情景交融等特征優(yōu)勢。其在農(nóng)村小學英語課堂教學中的應(yīng)用，使教學內(nèi)容更直觀、生動、形象、有趣，有利于構(gòu)建寬松、融洽的教學氛圍，使學生在愉悅的環(huán)境下從被動學習轉(zhuǎn)為主動學習，有更多的自主學習空間，便于體現(xiàn)學生的主體性，提高英語課堂教學效率。為此，教師應(yīng)積極促進多媒體技術(shù)在農(nóng)村小學英語教學中的應(yīng)用，利用多媒體教學優(yōu)勢提高農(nóng)村小學英語課堂教學質(zhì)量。

【參考文獻】

[1]鄭麗娜.淺談多媒體在農(nóng)村小學英語課堂中的作用[J].才智，2018（32）.