游戲化教學在小學數學課堂中的應用

洪高軍

【摘要】游戲化教學以小學生活潑好動的特點為依據，將教學內容有效融入其中，進而順利實現教學目標的一種教學方式。隨著教育教學活動的不斷深化改革實踐，游戲化教學模式的優勢逐漸突顯出來，并得到了重視和應用。小學數學作為一門基礎且重要的學科，也可以通過采用這種學習方法，進而提高教學質量。

【關鍵詞】游戲化教學；小學數學；應用策略

在小學數學中采用游戲化教學模式，符合學生身心發展特征，可以有效調動學生的學習興趣，將枯燥的課堂環境變得輕松有趣，對落實學生的主體地位，全面提升學生的數學素養有重要的作用。以下內容將圍繞游戲化教學模式在小學數學課堂中的應用策略和注意事項進行探討。

一、以教學目標為指導，設計游戲形式

明確教學目標，完成教學任務是教師進行課堂教學的根本目的。游戲的教學方法是為實現教學目標而存在的。教師只有在這一思想的指導下，才能充分發揮游戲化教學的作用和效果。傳統觀念認為游戲與學習是相對立的兩件事，就是因為游戲設計純粹以娛樂為目的。游戲教學是把二者有機結合起來，通過游戲的方式幫助學生實現知識的有效學習。因此，教師要根據教學目標，做好備課工作，認真進行游戲設計的課程安排實現最大程度的學習收益。

二、以學生學習為目的，做好游戲規范

游戲是一種動態的變化過程，必須有規則制度，做好引導和規范。同時小學生獨立的學習意識和學習能力尚不完善，游戲化教學在他們的認知思維里游戲更容易占據主導地位，為防止學生背離學習目標，為游戲而游戲造成無效教學局面的出現。教師必須做好游戲教學過程中的規范指導工作。

比如人教版五年級圖形的運動在學習活動中，學生通過動手實踐去充分理解軸對稱和旋轉變換等知識點。這時候學生的藝術創作欲望被激發出來，有可能會占用較長的課堂時間，進而影響教師的知識總結等活動，打亂整節課的教學安排。這時，教師必須合理控制學生的游戲時間，可以引導學生利用課下時間去完成個性化創作，保證課堂教學目標的順利完成。同時，教師在這個過程中，也要做好學生的知識學習指導工作，幫助學生實現對知識點的有效理解和吸收。

三、以全面評價為手段，優化教學效率

游戲化教學作為一種教學方法，想要發揮對課堂教學的促進作用，關鍵還在于科學的設計和實施過程。師生都是不同的行為個體，不同知識點的教學內容也差異明顯，必須做到從實際出發，而不是紙上談兵的生搬硬套，才能為有效教學提供可能。因此，教師在實踐運用的過程中，也要注重總結反思，不斷進行應用策略的創新探索，充分發揮游戲化教學的優勢，提升課堂教學的質量和效率。

總之，游戲化教學是小學數學課堂教學的常用方法，充分結合學生特點和學科教學特點而提出的科學理論方法。教師要在理論學習的基礎上不斷進行實踐探索，從而切實發揮游戲教學的積極作用。

【參考文獻】

[1]張澤國.小學數學課堂教學中游戲化教學法的運用[J].學周刊，2020（4）.

[2]楊光權.游戲化教學模式在小學數學課堂教學中的應用策略[J].學周刊，2016（16）.