小學語文閱讀教學探究

鮑彥竹

【摘要】閱讀教學是小學語文教學的中心環節，培養學生閱讀能力是小學語文教學的重要組成部分。本文從培養學生感受、理解、欣賞和評價的能力入手，對小學語文閱讀教學中如何提高學生閱讀能力，提出了幾點見解和方法。

【關鍵詞】小學語文；閱讀教學；閱讀興趣

一、激發學生的學習興趣

“興趣是最好的老師”，這句話告訴了我們興趣的重要性和培養興趣的重要性。心理學研究也表明：興趣是學習的動力，有了學習的興趣，就能產生積極的學習情趣。興趣能推動人去探求新的知識，發展新的能力。

在教學中，可以采用多種方式激發學生學習的興趣。如教學《草原》一課時，可以利用多媒體激發學習興趣，上課伊始，播放草原的課件，把他們帶入遼闊、美麗的大草原。學生在老師創設的情景中，欣賞著藍天白云，仿佛置身其中，大大激發學生的學習興趣，為自主有效的學習奠定基礎。

二、讓學生充分地讀課文，在讀中感知、感悟

現行教材中的課文大都是語言生動形象，文筆優美的范文。課堂教學中，要變換多種方式引導學生讀，如范讀、引讀、自由讀、默讀、帶著問題讀、問答式輪流讀、分角色讀、賞讀、想讀的人都站起來讀等等。如教學《窮人》一課時，學生自由朗讀課文，感知到本文寫了桑娜在鄰居西蒙死后，主動收養西蒙的兩個孩子的事；理解課文時，讀桑娜毫不猶豫抱回孩子的舉動，悟出桑娜對于死者的同情和對于孩子的憐愛；通過有感情地誦讀，進一步理解課文內容，感知人物形象。通過讀，讓學生鑒賞桑娜具有的心靈美，讓學生贊美桑娜具有的心靈美，桑娜的美好形象在學生心里樹起一座豐碑。

三、精心設問提問，發揮學生的主體作用

在教學中，要讓學生充分地獨立學習，發揮學生的主體作用，讓學生在實踐中形成能力，教師要善于提出有價值的、富有啟發性的問題，指導學生閱讀思考，圍繞重點展開討論和交流，鼓勵學生發表獨立見解。

如在教學《鳥的天堂》一課時，可以給整篇文章設計四個大問題：

1.大榕樹給你留下來怎樣的印象，你是從哪兒體會出來的？

2.你覺得鳥兒在這里生活得怎樣？你是從哪兒體會出來的？

3.“‘鳥的天堂的確是鳥的天堂啊”這句話是什么意思

4.為什么稱大榕樹是鳥的天堂？

讓學生圍繞這四個問題去讀課文，理解課文，把時間充分留給學生去讀書、看視頻、思考，小組交流、討論，甚至是爭論，培養孩子的創新精神。

四、強化家庭在小學生語文拓展閱讀中的作用

為了提高小學生的閱讀水平，學生家長應該輔助學校和老師，在家里為小學生建立一個良好的閱讀環境，以身作則，為小學生樹立榜樣。

五、欣賞評價提高學生概括能力

在閱讀教學中，每學完一篇課文后，要讓學生把學習心得與感受寫下來，可以寫對文章某一部分內容印象深刻的地方，也可以寫從課文中明白的道理，既可寫讀后的心情，還可寫從文本中學到了什么，對此進行及時評價總結，有助于學生整體把握文本，更有助于提高學生概括能力。

【參考文獻】

[1]黃之海.提高教學質量，要確?！八膬灮薄八牡轿弧薄僬勅绾螛嫿ǜ咝дn堂[J].科教文匯（中旬刊），2010（4）.