試探新課程改革模式下的數學有效教學

王勝良

【摘要】伴隨著新課程的不斷改革，現今社會對于學生的數學知識掌握也提出了更為具體的要求。在新型的課堂改革過程中，教師要保障學生對于數學學習的興趣，提升學生素質，激發學生對于課堂學習的無窮樂趣。幫助學生完成重難點突破，強化學生的動手能力，讓學生在學習過程中了解知識學習的無窮樂趣。這樣的新型課堂教學策略也往往會取得更優的教學成果，創造一種適合學生發展的氛圍，為學生的后期成長奠基。

【關鍵詞】新課程改革；學生；小學數學

伴隨著時代的不斷發展，現今數學教學對于學生的具體能力要求也越來越高。在如今的課堂教學過程中，教師不能夠僅僅局限于學生數學成績的提高。此時，在新型的課堂改革過程中，教師應注重學生各方面能力、素質的綜合培養，創設一些有效的課堂組織活動，以此組織活動作為課堂教學的重要激發點，加強學生的實際參與。完成整體課堂教學的實效性提升，讓學生在此課堂空間內發散自我興趣。

一、提升學生的學習興趣

學生學習興趣的提高是小學數學教師在教學過程中首先需要完成的一大重要目標。只有學生對所學習的內容產生興趣，他們才會完成后期進一步的探索和加深。在教學過程中，教師要活躍學生思維，發散學生的想法，促使學生對數學知識產生一個新的了解。借助各類模式，利用一些有效的多媒體工具創設生活情景，引起學生的實際參與。

例如，在教學《小數加減法的計算》這一課時，教師就可預先要求學生在超市購物，將小票帶到課堂，與同伴的小票進行加減，讓學生理解小數加減法的具體運算過程。這樣的生活化教學模式更貼近于學生日常學習的知識，它能夠幫助學生對所學習的內容產生濃厚的興趣。這樣的購物實踐活動能讓學生不再畏懼傳統的數學知識學習，學生能夠在課堂學習過程中應用自我所學的相關知識完成內容升華，它會創造一個更利于學生發展的有效氛圍，促使學生對所學習的內容進行思考。

二、完成教學重難點突破

小學數學教學存在著一些重難點，這些重難點也是教師教學最為頭疼的部分。在新課程改革模式要求下，教師要深化學生對于具體知識的理解，提高課堂教學途徑，在有效的重難點突破過程中，找準教學方案，讓學生更好地領會這一部分的相關知識。對于這一部分的教學，教師要嘗試多類教學模式與策略，利用以往教學的種種經驗，找到適合于學生發展的有效教學模式，幫助學生理解這些重難點。

三、強化學生的動手能力

在小學階段的數學教學過程中，強化學生的動手能力是非常必要的。為加深學生對于具體知識的理解，教師可通過一系列的動手驗證活動，活躍整體課堂教學氛圍。幫助學生理解知識，這樣的動手活動也能夠加深學生對于具體文章的感知。為此，在新型的課堂改革過程中，教師也要創設一系列更具趣味性的實踐動手活動，提高整體課堂教學效率。

【參考文獻】

[1]劉玲.新課改下小學數學有效教學模式構建策略[J].青年與社會，2014（10）：242.

[2]劉忻.新課改背景下小學數學有效課堂教學模式的建立[J].新課程（小學），2017（7）.