高中信息技術教學改革思路分析

劉志光

摘 要 信息技術在我國經濟發展中發揮了重要作用，對我國社會的經濟結構和生產方式都產生了深刻的影響，所以提升我國公民的信息素養是時代發展的必然趨勢。在這種社會形勢下，加強對高中生的信息技術教育具有重要的意義，可有效培養高中生適應信息社會的發展。文章主要對高中信息技術教學的改革思路進行分析，為全面提升高中生的信息素養提供參考。

關鍵詞 高中;信息技術;信息素養;教學改革

在高中階段開展的信息技術課程，主要是培養學生的信息素養，幫助學生掌握一定的信息技術基礎知識與技能，增強學生的信息意識，并且能夠發展學生的計算思維，提高數字化學習與創新能力，樹立正確的信息社會價值觀和責任感。加強對高中生信息素養的培養，是為了高中生將來適應社會發展所必須具備的關鍵能力。為了提高信息技術教學的有效性，應該根據學生的身心發展規律，制定適宜的教學策略，采用多元課程結構，以能夠滿足不同層次學生的發展需求。課程內容應該具有時代性和生活性特征，易于學生理解和掌握。采用靈活的教學手段，能夠激發學生的學習興趣。在整個教學過程中，注重知識建構、技能培養與思維發展的相互融合，為學生提供問題情境，培養學生分析問題、解決問題的能力，最終全面提升高中生的信息素養。

1教學內容與生活相結合，激發學習興趣

在高中信息技術課程教學中，激發學生的學習興趣是提高教學效率的重要基礎。為了避免學生對枯燥的理論知識產生厭煩情緒，教師可將生活中的素材作為教學內容，由此吸引學生的注意力，讓學生有興趣投入到學習中。在學生對學習內容感興趣后，就會激發他們的求知欲和探索欲，在此基礎上，能夠更有效地將理論知識與實踐操作相結合。比如在Excel軟件教學中，教師可以將教學內容與學生進行戶外調查的數據結合起來，通過Excel軟件的操作能夠快速對調查數據進行分類和匯總。學生在操作的過程中，既能夠感受到Excel軟件在解決問題中的便捷性，又能夠熟練掌握軟件的操作方法。從這項操作中，學生能夠對信息技術的優勢有更加深刻的認識，從而能夠對信息技術教學產生更多的興趣，最終實現信息技術的高效教學[1]。

2因材施教，提升全體學生信息技術水平

在高中信息技術教學中，主要目的就是培養和發展學生的信息技術素養。在教學過程中教師應該遵循因材施教的原則，以確保所有學生都能夠掌握并且提升自身的信息技術能力。因為學生已經掌握的基礎知識和操作能力不同，所以應該根據學生的知識基礎、學習能力和學習習慣等因素，將學生分成不同的層次。教師根據學生的層次不同，為其設置不同的學習內容。對于基礎和能力都較好的學生而言，教師可以讓這部分學生根據所學過的知識完成自主操作，激發學生自主探究的欲望，進一步深化這部分學生的操作能力。對于中等層次的學生，教師可安排他們先對教材中的知識點進行自主學習，然后有針對性地為其講解學習中的難點和重點知識，最終安排實踐操作，通過實踐操作來進一步深化理論知識，提高操作能力。對于基礎和能力偏差的學生而言，首先要讓他們理解教材中的知識點，然后通過操作練習來鞏固對知識點的理解，在教學過程中要注重對這部分學生的表揚和鼓勵，以激發他們的自信心。采用分層教學法，可以明確每個層次學生的學習目標和教學內容，能夠最大程度地讓每個層次的學生相對于自己而言都有所提升，最終提升全體學生的綜合水平和信息技術能力[2]。

3利用小組合作學習，培養學生分析能力和溝通能力

培養學生的自主學習能力是信息技術教學中的教學目標之一，但是在學習的過程中，學生會受到思維方式以及已有知識的限制而無法進行深入的學習，所以此時就需要通過合作學習的方式來激發學生的潛力。在合作學習的過程中，小組成員之間會相互溝通和交流，每個學生的思維方式以及知識儲備不同，在交流的過程中就會相互啟發，從而找到新的解決問題的方法。合作學習能夠最大限度地發揮每個學生的優勢，從而激發學生學習的積極性和探索知識的欲望。在小組合作學習過程中，教師應該根據學生的認知規律，由淺入深的設計教學環節，以提高學生的操作能力和綜合水平。在初期階段，教師可為學生進行上機操作的演示，然后讓學生模仿練習。在學生具備一定的操作能力時，在為每個學習小組布置學習任務，明確小組成員之間的分工，并且對各個小組完成學習任務的情況給予相應的評價，以促進小組之間的競爭，進一步激發學生學習的欲望。

4結束語

在信息化的社會背景下，信息技術在人們的工作和生活中都發揮了重要的作用，所以掌握一定的信息技術是能夠在社會發展的重要能力。在高中信息技術課程教學中，學生應該具備一定的信息意識，能夠對各類信息具有一定的敏感度并且具備判斷信息的能力。培養學生的計算思維，能夠利用計算機科學領域的思想方法去解決學習和生活中遇到的問題，強化計算思維的遷移能力。提升數字化學習與創新能力，能夠有效利用數字化學習系統、學習資源和學習工具開展自主學習和協同工作，為培養終身學習的能力奠定良好基礎。學生在高中階段樹立良好的信息社會責任感，能夠形成良好的道德規范和行為自律，從而成為具備較高信息素養的中國公民。

參考文獻

[1] 雷金霞.試論提升高中信息技術教育教學水平路徑[J].科學大眾（科學教育），2020（5）：18.

[2] 彭超.高中信息技術教學中培養和提升學生信息素養的措施分析[J].中國新通信，2020（11）：176.