高中數學教學方法探究

傅祖勇

【摘要】近年來，我們國家的教育制度在不斷的深化改革，改革后的高中數學內容上更貼近生活、更實用，教師的上課模式和教學方法也進步了不少，雖然現在新課程改革在一方面取得了很大的成績，但是也有一些問題需要解決。根據高中數學教學中出現的問題，提出了一些解決問題的方法。

【關鍵詞】高中數學 教學方法 創新思維

教育改革面臨著新的問題，高中數學教師需要根據出現的問題調整教學方法，高中數學教學有許多問題，所以解決起來也是比較困難的，需要數學教師一起探討，共同解決出現的一些難解決的問題。對于剛從初中升到高中的學生也要適應高中數學課程，對初中學習數學的方式作出改變，讓自己能盡快適應新環境，從而更好地掌握高中數學的學習技巧。教師要從培養學生注意力、采用教學分層、明確教學任務方面進行改進，下面是對高中數學的教學方法進行分析。

一、高中數學教學的有效途徑

（一）教學方向是教師上課的指南針

教學方向是數學教學中重要的一項內容，教師與學生都需要掌握教學方向，因為教學方向就是學習的目標也是考試的考點，學生要掌握教學的方向，才可以從高考中取得好的成績。一些同學困惑，新課程改革后不是把學生的全面發展作為一個重點，為什么要主攻教學方向的知識呢，是這樣的，新課程改革后高中生所面臨的考核方式還是高考，高考政策并沒有很明顯的變動，主要還是通過分數來選拔人才，所以，學生依然要注重高考科目的分數，用最簡單的方式學習，那么，教學方向就是高考為考生準備的考前復習方案，掌握這些考點才能學好重點知識，在高考中取得好成績。

（二）教學方法多樣化

教學方法是老師授課的“法寶”，法寶靈不靈，就得看教師怎么使用了，那么數學課就是檢驗教師技能的一種方式。教師的教學方法要靈活多變才能吸引學生學習數學，尤其是高中生，學習過于乏味，有些教師在數學課上采取一種方式授課，雖然學生都能聽懂，但是學生課上的表現都不積極。所以，提倡教師要不斷的變化教學方法，用不同的教學設施或者教學情境進行授課，為了高中生能更快的掌握知識，在考試中正確的運用知識，教師要不斷的提高專業技能，思考用怎樣的教學方式授課才能獲得廣大學生的關注。

（三）注重發展學生的思維創新能力

學習不僅是讓學生學會知識，教師也要教會學生怎么學習，就像漁夫打魚一樣，要學會釣魚的方法，學習中也是這樣，數學是一門理解起來比較困難的學科，如果學生不善于思考問題，遇到難題只等上課教師解決，這樣是學不好數學的。學生的思維能力的開發是非常必要的，那么怎樣開發學生的思維創新能力呢？首先，教師要做一個表率，鼓勵學生思維創新，對于學生用新方法正確解出答案的要給予獎勵，學生要在生活中善于發現問題、思考問題，時間久了，創新思維能力形成，將會成為學生人生路上的一個重要的閃光點，因為高中生即將進入大學，在豐富的大學中會很注重學生創新思維能力，所以創新思維能力要在當下培養。

二、高中數學教學的有效方法

（一）注重培養學生的自主學習能力

高中數學需要學生自己主動的學習，因為課上的時間是遠遠不夠的，自主學習能力的提高需要教師的培養，那么教師應該實施什么樣的措施來提高學生自主學習呢？教師要在課上和課下督促學生多動手，課上設置相應的教學環節鍛煉學生的思維能力。在課下教師要舉辦一些相關的活動讓學生意識到自主學習能力很重要。第二，就是要學生在課上自己解決問題，隨機抽選同學在課上講題，因為學生都比較害怕答錯問題，所以，在課下大部分的同學都會自己主動去學習，這也是一個培養學生主動學習的良好方式。學生自主學習能力的增強，可以提高教師的上課效率，讓教師可以在相同的時間里講解更多的知識，學生也可以比學習對手學習到更多的知識，從而在高考中取得好成績。

（二）尊重學生，教學分層

為了提高教學質量，教師采用教學分層的方法進行教學，教學分層就是根據學生的成績對學生掌握知識的深度作出特別要求，但這并不是老師歧視學生，只是為了讓同學們根據自己的情況掌握更多的知識，減輕學習負擔，讓不同階段的同學有不同的收獲。但是這樣做也要求教師需要熟悉的掌握全班同學的數學成績和綜合能力，因為有些同學成績好但是在動手能力上比較弱，相反，成績差的同學也不一定其他方面也差，所以，教師要作出合理的分層。教師在進行分層的教學手段時，要和同學們商談，不能讓成績好的學生自高自大，也不能讓成績差的學生氣餒，所以分層教學是一門很難的學問，要確保學生能接受。

（三）重視評價體系的建構和方法探索過程，培養學生解題能力

從入學到高中，數學最難的就是高中數學了。高中數學特別的抽象難以理解，知識點也特別多，所以這就要求學生能夠掌握簡便的方式來學習高中數學。教師也要交給學生新的解題方法、新的思考方式，讓學生輕松的學會知識點。學校要注重評價體系的建設，教師要對學生的學習狀況作出合理的評價，評價不僅要對學生學習高中數學的情況進行評價，也要對學生的生活狀態進行評價，教師在對學生進行評價的過程中，不能把個人的觀點帶入，要用科學的方法進行評斷。培養學生解決問題的能力，不僅僅是為了數學課程，在生活中，解決事情的能力也是至關重要的，所以，就要在學習中培養學生的好習慣，讓學生在學習中和生活中都要善于動腦。

（四）政府對教育的支持

教育需要政府的支持。政府為學校提供好的硬件設備，政府也對一些貧困學校特殊的關照，了解高中生在學習中的困難，提供解決的方法，讓學生能在正常的環境下學習，給學生創造一個好的學習環境。政府對學校教師的要求提高，定期組織學校的教師進行培訓，讓教師感受到政府對他們的關懷，讓教師增強對工作的熱愛。政府的支持是對學校最大的鼓勵，只有政府與學校一起努力才能構建一個好的學校。

三、結語

高中數學是教學科目中特別重要的一門課程，現階段，高中數學課程也在進行變革，這就要求教師能隨機應變，應對新政策改變教學方法，提高專業知識，改進舊的教學方式，與新課改的數學政策相適應。高中數學的教學模式是在一直變化的，隨著高中數學課程改革的步伐，數學教師的教學方式也應該緊跟其后，學生做學習的主體，讓學生在高中數學中取得更大的進步。

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