小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的“閱讀”訓(xùn)練分析

汪利華

【摘要】在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中的基礎(chǔ)及前提就是閱讀，閱讀能較大程度上幫助學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué)知識，促進(jìn)學(xué)生們數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的提高，提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)質(zhì)量。教師應(yīng)通過“閱讀”訓(xùn)練更好地調(diào)動學(xué)生們的感官，在豐富多彩的數(shù)學(xué)閱讀教學(xué)氛圍中形象地接收數(shù)學(xué)知識，促使學(xué)生在興趣的引導(dǎo)下跟著教師的思路思考、探究，掌握更深層次的數(shù)學(xué)知識，促進(jìn)學(xué)生們綜合數(shù)學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)。本文主要針對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的“閱讀”教學(xué)訓(xùn)練措施進(jìn)行了分析。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)；“閱讀”訓(xùn)練；教學(xué)方法

閱讀不僅僅是語文和英語學(xué)習(xí)中需要掌握的能力，同樣也是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中必不可少的學(xué)習(xí)技能之一。但現(xiàn)階段的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中很多教師過于重視學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，忽略了對學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中閱讀不僅是學(xué)生獲取及掌握數(shù)學(xué)知識點的重要途徑，也是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)、提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的教學(xué)措施。因此，教師在教學(xué)中應(yīng)通過積極開展閱讀訓(xùn)練及閱讀活動為學(xué)生提供豐富的閱讀素材，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中提煉數(shù)學(xué)問題，積極開展自主學(xué)習(xí)及探究，提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量。

一、趣味數(shù)學(xué)故事營造輕松課堂，激發(fā)閱讀意識

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中閱讀除了是英語及語文這類語言學(xué)課必備的學(xué)習(xí)能力外，還是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的重要途徑。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，只有通過閱讀訓(xùn)練的方式才能更好地開展數(shù)學(xué)教學(xué)，教師在開展小學(xué)數(shù)學(xué)閱讀訓(xùn)練教學(xué)過程中應(yīng)結(jié)合學(xué)生們的認(rèn)知水平、學(xué)習(xí)需求及數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力等出發(fā)，借助趣味性的數(shù)學(xué)故事營造輕松的課堂教學(xué)氛圍，這類故事應(yīng)與小學(xué)數(shù)學(xué)知識密切相關(guān)，通過故事閱讀的形式激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)積極性，推動小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的深入發(fā)展。

二、從課本中出發(fā)引導(dǎo)學(xué)生閱讀

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中開展閱讀訓(xùn)練，教師應(yīng)從課本中的數(shù)學(xué)知識點開展閱讀訓(xùn)練，小學(xué)數(shù)學(xué)課本是專家們從學(xué)生的認(rèn)知、身心發(fā)展、接受能力、知識基礎(chǔ)、教育原理及數(shù)學(xué)學(xué)科特點等前提下編寫而成的。屬于學(xué)生們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識較為重要的資源來源，具有一定的閱讀價值。因此，教師在開展小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)深入數(shù)學(xué)課本中對課本進(jìn)行閱讀訓(xùn)練，首先引導(dǎo)學(xué)生在課前將章節(jié)內(nèi)數(shù)學(xué)知識點的難點、重點及自己存在疑問的地方重點標(biāo)注，并以問題的形式將其提出來；課中閱讀主要是引導(dǎo)學(xué)生將思考、閱讀及練習(xí)等相結(jié)合開展相應(yīng)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀數(shù)學(xué)知識的基礎(chǔ)上思考，在思考數(shù)學(xué)問題的過程中解答問題，完成練習(xí)，促使學(xué)生們掌握數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)觀念及數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提高。

三、開展多元化閱讀活動，提高學(xué)生閱讀積極性

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中教師還應(yīng)結(jié)合學(xué)生們的實際情況及數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)需求積極開展數(shù)學(xué)閱讀的趣味性教學(xué)活動與比賽，通過實踐活動的教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生們的閱讀熱情及閱讀積極性，促使學(xué)生們閱讀興趣的提高，培養(yǎng)學(xué)生們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及閱讀樂趣，提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)有效性及教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生們的綜合數(shù)學(xué)素養(yǎng)。促使學(xué)生主動投入數(shù)學(xué)閱讀活動中去強(qiáng)化學(xué)生們的讀題能力、理解能力、記憶能力及分析能力，促進(jìn)學(xué)生們數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平的提高，通過豐富的閱讀教學(xué)活動拓展學(xué)生們的學(xué)習(xí)途徑及學(xué)習(xí)范圍，為學(xué)生們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

【參考文獻(xiàn)】

[1]孫月明.小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中閱讀訓(xùn)練的藝術(shù)[J].小學(xué)教學(xué)研究：理論版，2018，15（10）：41.