利用傳統文化建構數學趣味課堂的分析

羅鍵

【摘要】在小學數學的教學過程中，教師通過利用傳統文化，可以為小學生構建一個生動有趣的教學課堂，從而有效地激發小學生的數學學習興趣和主觀能動性，進而不斷提高學習質量。本文將針對利用傳統文化構建小學數學趣味課堂的策略進行分析探討，旨在提高小學數學的教學質量。

【關鍵詞】傳統文化；小學數學；趣味課堂

隨著教育改革的深入施行，人們對小學生的素質教育的重視程度越來越高。眾所周知，我國的傳統文化對小學生良好素質素養的形成具有重要的影響作用，所以小學數學教師在實際的教學過程中需要充分利用我國的傳統文化對小學生進行教學指導，從而讓小學生在數學的學習過程中充分地接受傳統文化的洗禮，同時也為小學生構建一個生動有趣的教學課堂。

一、傳統文化在小學數學教學課堂中的作用

（一）豐富課堂教學內容

傳統文化中具有很多經典的數學故事以及名人事跡，教師將這些傳統文化融入小學數學的教學課堂中，可以有效地拓展學生們的學習視野，培養學生們掌握數學知識和原理的技巧，有效地提高課堂教學內容的豐富性，促進學生們的全面發展。

（二）激發小學生的探索欲望

在小學數學教材中，通常會出現一些有關于傳統文化的內容，這個時候如果教師加以合理的利用，對其進行有效的拓展，在契合相關數學知識點的同時以故事的形式對學生們進行教學引導，并在故事的最后向同學們提出相關的教學問題，就可以在很大程度上激發小學生的學習興趣和探索欲望，從而讓小學生愛上數學科目的學習。

（三）讓小學生充分感受到數學之美

我國的傳統文化中有很多豐富多彩、充滿魅力的圖案元素，在小學數學教學課堂中，教師通過圖案元素的展示，能夠讓學生們充分地感受到傳統文化的魅力。尤其是在幾何圖形的學習中，教師向學生們展示相關的圖案元素，能夠讓學生充分地感受到幾何之美、數學之美。

二、利用傳統文化構建小學數學趣味課堂的有效途徑

（一）引入傳統文化小故事

在傳統文化中有很多關于數學的小故事，小學數學教師在實際的教學過程中，可以通過引入這些小故事來有效地活躍課堂氛圍，同時讓小學生在對這些小故事的了解中汲取到前人高超的智慧以及深刻的數學知識，從而讓小學生良好地進行數學知識的學習。

（二）融入傳統圖案的對稱之美

中國的傳統圖案向來精美和考究，其通過運用對稱手段和形象手段充分地表達了古人對美好生活的向往。在小學數學教學課堂中，教師通過融入傳統圖案的對稱之美，可以在契合小學生感性認知的學習特點和成長特點的基礎上將相關的數學知識生動形象地展現在小學生的面前，在不斷豐富教學課堂的同時有效提高小學生的學習興趣。

（三）帶入傳統計算工具

在中國古代，常用的計算工具為算盤。在小學數學教學課堂上，教師可以通過引入傳統的計算工具來指導學生進行數學計算學習，通過帶入傳統計算工具，不僅使得教學課堂十分有趣，還有效地提高了學生們的數學學習興趣，提高了學生們的數學學習質量。

【參考文獻】

[1]楊會.挖掘傳統文化，讓小學數學課堂更精彩[J].新課程（上），2017，15（5）：20.