快樂排球在小學排球教學中的運用

鄭吳燕

【摘要】作為一個小學體育教師，很有必要做好排球的教學，為小學生們在體育課上提供更好的排球教學方式。本文就主要探討小學體育排球的教學策略。

【關鍵詞】小學體育；“快樂排球”；教學研究

隨著全民健身的不斷推進，對于提高學生體質健康的呼聲越來越高，學校和社會越來越重視提高學生的體育運動水平和運動能力。新時代的要求是培養多元化、全面性人才，社會的進步與發展，離不開他們的貢獻。所以，學生的培養應從小抓起，學生身體狀況的鍛煉也逐漸被提到日程上來。就目前來看，排球已經在小學得到了推廣，但如何調動學生的積極性和提高課堂效率成為一個難題，本文就這個問題給出幾點相關建議。

一、運用快樂排球的重要意義

在小學排球教學中運用快樂排球，不僅能激發學生的學習興趣、課堂的趣味性，而且還可以有效地提高排球教學的質量。傳統的教學方法注重技能的傳授和練習，并不適合小學生的身心階段性特點，小學生往往對枯燥的排球練習感到乏味，甚至厭倦，難以保障教學的質量和效率。久而久之，學生還會喪失對排球這項運動的興趣，課堂參與性也會降低。因此要保障排球教學的教學質量，就必須根據小學生活潑好動、不愛拘束的特點，提倡快樂排球。快樂排球能夠使小學生感受到排球運動的快樂，從而達到寓教于樂的目的，使小學生熱愛排球運動，能夠自覺地學習排球。

二、快樂排球教學的策略

（一）實施具體策略，讓體育課堂更為有趣

學校在排球教師的選擇上一定要慎重，將專職化的體育教師和其他體育教師明確區分開來。小學生的性格是在遺傳素質的基礎上，在社會環境的影響和熏陶下長期塑造而形成的，小學生的耐心還不是很好，再加上受到年齡、心理以及身體素質各方面的影響，小學生一時還難以完成一些動作，此時，體育教師不應要求學生，而應要求自己：降低課程的難度。

（二）教師快樂引導，使快樂排球得到應用

教師如何才能教好這個階段的學生，需要“知己知彼”了解這個階段學生的性格特點。小學生正處在身體快速發育的時期，但心理承受能力卻一般，面對挫折時沒有想象中的那么堅強。所以，在教學中，教師多以發球、墊球、傳球和移動訓練為主，以此來提高學生的身體素質。由于學生的年齡普遍較小，訓練中積極性不是很高，如何調動起學生的積極性也是當前教師所面臨的一道難題。在傳統教學中，課堂教學以教師教授為核心，而忽略了學生為主體的關鍵性。所以教師很有必要改變傳統教學觀念，運用科學的教學手段，采取新穎的教學模式來提高學生的積極性，充分調動學生的學習興趣。

在教學中，教師應通過學生的表現發現他們每個人的閃光點，讓學生的長處得到發揮。排球是一項集體活動，不僅鍛煉了小學生的身體，讓學生的身體素質越來越強，還培養了學生之間的合作意識，增進了同學之間的友情。排球訓練是一項長期而艱苦的活動，磨礪了學生的意志，培養了學生吃苦耐勞的精神，同時又加強了學生的心理素質，為他們以后的發展奠定了良好的基礎。快樂排球，使學生在快樂中提高，快樂中健身，快樂中成長。

【參考文獻】

[1]鄧淇元.排球教學中體育游戲的運用探究[J].當代體育科技，2014（11）.