淺探數學教學中構建高效互動課堂的途徑

劉牧云

【摘要】數學是一門邏輯性非常強的學科，需要有理性的思維能力和強大的邏輯思考能力才能夠深刻理解數學的相關知識點，進而學好數學。而小學階段的數學教學旨在培養學生的獨立思考能力和邏輯思維能力，為學生后續深入學習數學知識打下良好的基礎，培養學生的數學思維。高效的互動課堂可以有效實現這一目標，提高學生綜合數學能力。

【關鍵詞】小學數學；互動課堂；高效；構建

小學階段的教育最看重的并不是知識點的傳授學習，而是讓學生對學習思維和模式有一個大致的概念。尤其是數學這一門理論性和邏輯性都特別強的學科，對學生思維能力的培養就更加看重。

高效的互動課堂可以實現師生之間的有效互動，構建和諧的師生關系。讓學生可以依賴、信賴教師，而不是對教師充滿了恐懼的情緒。高效的互動課堂還可以加強學生間的協作能力，幫助教師實時全面準確地了解學生的具體學習情況，從而有針對性地做出改善，盡可能地實現一對一個性化教學，讓學生的長處優勢得以充分發揮出來，構建百花齊放的課堂。那么，如何能夠構建一個高效的小學數學互動課堂呢，下面且聽我細細道來。

一、小學數學互動課堂教學的重要特點

互動課堂最重要的特點就體現在互動二字，其主要目的是為了構建民主平等和諧的氛圍，這就有別于傳統的教學了。傳統教學不是特別看重成績之外的東西，教師一心一意想要提高數學成績，不論是教學內容還是教學方式，都是圍繞著有效提高數學成績這一理念進行的。但是，傳統教學所采取的方式并不能很好地實現這一點，在老舊的觀念中看來，師生之間的互動是浪費時間，故而并不熱衷。殊不知，這種做法是舍本逐末，本末倒置。要想全面提升學生的數學成績，就要加強培養學生的數學思維，給學生創造一個良好的學習環境，營造良好的學習氛圍，只有在輕松愉悅的環境中，學生接收知識的能力才會大大提高。

二、通過活動講評，將課堂作業完成得更高效

傳統的教學方式多采用題海戰術，當教師在課堂上講述了相關知識點之后，就給學生布置許多作業，然而很多作業題型都差不多，其核心點也一樣，無疑加重了學生的負擔。當學生花費了大量的時間在做題上，教師講解也不夠詳細細致，很多同質化的題型甚至有直接略過的現象出現，完全達不到讓學生掌握數學知識點的目的。故而，教師可改變方式，布置作業時可以選擇包含知識面較廣，能夠深入體現相關知識核心點的經典題型，通過活動講評的方法，將課堂作業完成得更加高效。

三、注重培養學生善于傾聽和表達的能力

不論是在進行課堂教學新的知識點還是進行活動講評的時候，教師都要注重培養學生善于傾聽的能力。教師可采用幽默詼諧接地氣的話語來提高學生的注意力，讓學生認真傾聽，學會從教師的話語中提取核心點，找到最重要的話語并加強記憶理解。同時，在教師在對經典題型課業講解的時候，可積極與學生活動，將經典題型所包含的知識點拆分開，一環一環地講解，每每講到一個小知識點的時候，就可以讓學生進行復述理解，自己組織語言進行闡述。這樣，教師就可以從學生的話語中推測出學生對知識點掌握的具體情況，也可以提高學生的表達能力。

【參考文獻】

[1]潘海東.如何構建高效的互動課堂[J].語數外學習（高中版下旬），2017（3）.