小學中高年級數學應用題教學質量的提高策略研究

宋獻榮

【摘要】數學學科是小學課程中一門主要的教學科目，而應用題在數學課程中占有著重要的地位，可見，應用題的教學質量對于小學生的發展有著重要的作用。但是，在目前的應用題教學中存在著一些問題，對學生的學習效果和效率產生了不利的影響。因此，數學教師很有必要對自己的教學方式進行調整，積極采取措施，改進教學中存在的不足之處，提高應用題的教學質量，促進小學生的發展。

【關鍵詞】小學中高年級 數學應用題 教學質量 策略

在小學中高年級階段，應用題考查的不僅是學生對數學知識的掌握程度，還有數學運用能力的考查，對于小學生來說是具有一定的難度的，這就導致學生對應用題產生了畏難的心理，缺乏學習的興趣，降低了應用題的教學質量。針對這種情況，數學教師需要改進教學的策略，提高學生的學習效率，保證學生的學習質量。

一、對應用題教學質量產生影響的因素

1.教學方式比較落后，學生缺乏學習的興趣

在目前的應用題教學中，一些數學教師仍然采用傳統的教學模式，教師處在課堂的主體地位上，通過灌輸的方式向學生講解課程的知識，學生只能被動接收知識，教學的方式比較單一，教學的內容枯燥乏味，課堂的氛圍比較沉悶，很容易使學生對應用題教學產生厭倦的心理，久而久之，學生就會失去學習的興趣，導致學生不能夠積極主動的參與到應用題的教學當中，從而降低了學生的學習效率和質量。……