宋獻榮
【摘要】數學學科是小學課程中一門主要的教學科目,而應用題在數學課程中占有著重要的地位,可見,應用題的教學質量對于小學生的發展有著重要的作用。但是,在目前的應用題教學中存在著一些問題,對學生的學習效果和效率產生了不利的影響。因此,數學教師很有必要對自己的教學方式進行調整,積極采取措施,改進教學中存在的不足之處,提高應用題的教學質量,促進小學生的發展。
【關鍵詞】小學中高年級 數學應用題 教學質量 策略
在小學中高年級階段,應用題考查的不僅是學生對數學知識的掌握程度,還有數學運用能力的考查,對于小學生來說是具有一定的難度的,這就導致學生對應用題產生了畏難的心理,缺乏學習的興趣,降低了應用題的教學質量。針對這種情況,數學教師需要改進教學的策略,提高學生的學習效率,保證學生的學習質量。
一、對應用題教學質量產生影響的因素
1.教學方式比較落后,學生缺乏學習的興趣
在目前的應用題教學中,一些數學教師仍然采用傳統的教學模式,教師處在課堂的主體地位上,通過灌輸的方式向學生講解課程的知識,學生只能被動接收知識,教學的方式比較單一,教學的內容枯燥乏味,課堂的氛圍比較沉悶,很容易使學生對應用題教學產生厭倦的心理,久而久之,學生就會失去學習的興趣,導致學生不能夠積極主動的參與到應用題的教學當中,從而降低了學生的學習效率和質量。……