軟件技術專業“兩共三合”校企協同育人模式研究報告

摘?要：如今為了能夠培養出更加優秀的軟件技術專業人才，學校必須要認知當前軟件技術專業人才培養的現狀與特點，結合軟件技術行業以及相關企業對人才的實際需求來優化校企協同育人模式，不斷構建新的人才培養規格，實現校企文化融合、課程崗位契合、教學生產聯合的“三合”目標。本文主要對軟件技術專業校企協同育人模式進行探索，旨在更好、更高效的提升軟件技術專業人才的培養質量與水平，促進學校、企業以及學生共同發展。

關鍵詞：軟件技術;校企合作;協同育人;模式

目前高職院校培養優秀專業技術人才，校企合作協同育人模式的應用非常普遍。校企協同育才三合目標主要是推動校企文化的融合、課程崗位的契合以及教學生產的聯合。經過一系列問卷調查與訪談研究，對于高職院校能夠對軟件技術行業的發展現狀、軟件行業人才需求現狀、校企之間展開的合作形式、企業的文化類型、企業對校企合作的建議、企業要求學生所需要掌握的最重要的知識、技能和最重要的素養等進行了全面地認知與掌握，為提升軟件技術專業人才培養質量奠定了堅實的基礎與強有力的保障，推動高職院校培養出更多專業技術過硬、綜合素養夠強優秀軟件技術人才[1]。

一、軟件技術專業校企協同育人的現狀分析

（一）掌握軟件技術行業的實際發展情況與趨勢

在國家信息科技不斷發展的大環境與大背景下，我國軟件、信息技術服務產業的發展速度也異常迅猛，但是軟件技術產業實力與規模還不能夠全面滿足我國不斷發展的國民經濟以及社會發展需求，依然有一些制約軟件技術專業發展的突出問題存在，并亟待解決這些制約軟件技術行業發展的問題與瓶頸。隨著信息技術、通信技術的不斷發展與廣泛應用，軟件和信息網絡之間的聯系與應用得到了進一步深化，軟件與硬件、服務以及應用之間的緊密度在不斷提升，推動了軟件技術行業以及信息服務業逐漸向體系化、服務化、網絡化以及融合化的方向發展與演進。通過對軟件技術行業的實際發展情況與趨勢進行有效的分析，對于軟件技術專業人才培養工作的更好開展指明了方向。

（二）軟件行業人才需求具體情況分析

當前，國家以及社會對于軟件人才的需求缺口大概在100萬人左右，這與國家大興電子信息產業、軟件行業以及物流產業密切相關。軟件技術專業學生的專業能力、職業素養與綜合水平如果能夠滿足企業用人的實際標準與需求，其就業前景非常廣闊。經過相關調研可知，軟件技術專業人才在畢業后可以進入一些IT領域、軟件公司、各類企業和政府機關、科研單位擔任或者從事Java Web程序員、軟件測試工程師、Android程序員、Java實施運維工程師、網頁設計、數據庫維護、客戶端編程等職務或者工作。通過對軟件行業人才需求現狀的了解，能夠推動高職院校更好地優化校企合作協同育人的路徑，增強育人育才的效果與水平。

（三）了解與掌握企業要求學生所需要掌握的知識、技能與素養

目前在校企合作協同育人過程中，應用的合作形式多種多樣。高職院校在培養軟件技術專業人才時，不僅要重視對行業發展、職業崗位等情況進行了解與掌握，還要對企業要求學生所需要掌握的知識、技能與素養進行全面考慮，要從專業技能、通用素養與知識更新等多個方面與角度來調整與改革軟件技術人才培養內容與形式，提升校企協同育人的實際效果與價值。當前，校企合作形式及企業對軟件技術專業人才技能素養的要求主要有以下幾方面，如下圖所示：

企業對于高職院校軟件技術專業人才的培養也提出一些合理化的建議，如加大專業基礎知識與理論的全面學習，使得學生能夠更好地適應未來企業以及社會生活中知識更新的需要;建議學校要多安排師生進行頂崗實習，經過不斷地實踐來讓教師更加清晰教學的思路、創新教學的路徑，使學生從被動的接受學習轉化為主動的去鉆研，從而提高學生的專業技能;學校要想促進學生更好地就業與從業，也要積極地與企業進行強強聯合，積極開展學生的職業資格認定工作，從而更好地得到企業的認可;由于當前很多軟件技術專業學生缺乏一定的自我保護能力、自我推銷能力、溝通表達能力、機遇把握能力、準確定位能力以及信息收集與處理能力，使得軟件技術專業學生的綜合素養得不到更好地提升，這也是制約學生發展的另一瓶頸[2]。

二、軟件技術專業校企協同育人模式改革與創新的方略探究

（一）以學生持續發展為前提，優化課程教育體系，重視對學生基本素質、方法能力的全面培養

高職院校在培養軟件技術專業人才過程中，要重視校企協同育人模式的持續改革與創新，堅持以學生的持續發展為前提與基礎，強化課程教育體系的全面優化與革新，結合當前軟件技術專業人才的基本素質、職業能力、職業技能、職業素養等現狀，有針對性推進軟件技術人才的專業培養工作。與此同時，在課程教育體系優化過程中，要了解與掌握企業對軟件技術人才實際素養、知識與專業能力的要求與標準，合理、科學的設置與安排相關的人才培養課程體系，從知識、素養、技能、文化等多方面來優化、鍛煉與提升軟件技術專業人才的基本素質與方法能力，將企業文化與校園文化進行融合，培養學生良好地文化意識與科學飼養，增強軟件技術專業學生的綜合素養與競爭實力，有利于推動學生更好地實現就業與從業，并更好地在自己未來所從事的軟件行業或者崗位中發揮聰明才智，展示自己的軟件技術專業能力與職業素養。

（二）明確軟件技術專業核心課程模塊，集中力量開發相關教學資源，提高課程教學質量

在軟件技術專業教學過程中涉及的教學課程模塊非常之多，學校為了能夠全面提升軟件技術人才的專業能力，更好地滿足企業的實際用人需求，要明確軟件技術專業核心課程模塊，并集中力量來開發核心課程模塊的教學資源，進而提升課程的教學品質。當前，社會上的眾多企業對于程序設計語言、數據結構與算法知識、軟件測試、數據庫原理及應用、軟件工程及建模語言的技能素養要求最高與最重要，因而學校要結合企業對人才的最大需求來優化與開發程序設計語言、數據結構與算法知識、軟件測試、軟件工程及建模以及數據庫原理及應用的相關教學課程與教學資源，這樣能夠在最大化程度上提升人才培養的效率與課程教學質量。此外，明確軟件技術專業核心課程模塊，在課程設置與企業人才崗位上進行更好地契合，能夠有效地增強軟件技術人才的專業能力與就業能力，對于人才持續發展非常有利。

（三）強化校企深化與合作，豐富與提升軟件技術專業教學的實效性與先進性

在應用校企協同育人模式時，要重視校企合作的不斷深化，進一步加強與企業的合作人才培養工作，爭取與行業影響力更大、技術更加先進的企業深化合作，保證專業教學內容的先進性與實效性。與此同時，與軟件技術行業中的龍頭或者大佬進行校企合作，能夠掌握企業最前沿的用人標準與軟件技術，并以此來優化學校培養軟件技術人才的培養內容、豐富教學的形式，增強了人才培養的實效性，也使得學校的人才培養工作更具時代性與科學性。

（四）拓寬校企合作領域，增強軟件技術專業人才的就業能力與就業質量

在開展校企協同育人的人才培養模式時，學校也要積極地與軟件行業相關協會或者軟件行業專業協會展開專業化的人才培養工作，拓寬校企合作領域，豐富校企協同育人的形式與路徑，使得軟件技術人才的就業面得以更好地拓寬，就業的層次得以更好地提升，學生的就業能力得到更好地提高，學校整體就業質量與就業水平也得到全面地提升，使得學生的行業競爭實力、職業競爭力都能夠得到有效的素養與提升，對于學生未來更好地就業、從業與創業提供了有利的條件。

（五）重視實訓基地、師資隊伍的規劃與建設，為軟件專業人才的全面培養提供堅實的軟、硬件基礎

在人才培養過程中，教師是人才培養的中堅力量。重視實訓基地、師資隊伍的規劃與建設，為軟件專業人才的全面培養能夠提供堅實的軟、硬件基礎。在實訓基地建設方面，學校與企業之間要就軟件技術人才培養現狀來有針對性的建設人才實訓基地，給學生提供更多踐行軟件技術知識與技能的機會和空間。在師資隊伍建設與壯大方面，學校與企業都要做好設計與規劃，學校要重視雙師型教師的培養，鼓勵教師到企業中積極地頂崗實習與實踐，也強烈歡迎企業軟件技術人員到學校中擔任教學職務，從校企兩方面來建設與優化軟件技術專業的師資隊伍，為軟件技術專業人才的更好培養提供強有力的基地基礎與師資保障。此外，通過軟硬件基礎的健全與完善，能夠推動校企協同育人模式下的學校教學與企業生產之間更好地聯合與共贏，提升軟件技術人才的培養質量。

三、結語

綜上所述，結合當前軟件技術專業校企協同育人現狀與局限，重視對校企協同育人模式的改革與創新是非常有必要，通過對校企協同育人規格的不斷構建，推動校企文化得到更好地融合、課程與崗位更好地匹配、教學與生產更好地聯合，達到軟件技術專業人才校企協同育人的目標，從而促進企業、學校以及學生三者之間的共贏與發展。

參考文獻：

[1]黃玲.計算機軟件技術在大數據時代的應用策略探析[J].電腦知識與技術，2020，16（19）：83-84.

[2]汪琪.淺析高職院校“訂單班”培養模式[J].商情，2019，（5）：138-141，147.

基金項目：軟件技術專業“兩共三合”校企協同育人模式研究（2017A059）

作者簡介：郭俐（1981—），女，漢族，湖北武漢人，本科，副教授，研究方向：軟件技術。