淺談小學語文課堂教學的策略探索

滕曉宇

【摘要】構建高效課堂是每一位教師不斷追求的目標。為了更好地適應課堂教學改革需要，構建高效課堂，更要做好課前和課中等方面工作的改變。課前精心備課是構建高效課堂的前提，激發學生興趣是構建高效課堂的基礎，把握教學內容難易程度等，都是構建高效課堂的必要手段。

【關鍵詞】小學語文；課堂教學；策略

在當前新形勢下的課堂教學改革中，構建高效課堂是每一位教師不斷追求的目標。作為教師，如何真正做到高效率、高質量地完成教學任務，促進學生高效發展，一直是教學工作的追求所在，構建小學語文高效課堂需如下教學策略。

一、課前充分備課

構建高效課堂的前提是課前精心備課。備課包括備教材、備學生、備教法和備學法，在此基礎上制定合理的教學目標，精心設計教學過程以及制作輔助教學的多媒體課件。一堂課如果沒有合理的教學目標，課堂上教師和學生則心中無底，毫無頭緒，結果身心俱疲，更談不上有所收獲。同時，教師需要根據教學內容選擇教學方法，對于哲理性較強或者比較抽象的課文，就要選擇講授法和演示法等，還可以借助現代教學手段如多媒體技術，協助學生完成學習任務；而對于比較直觀具體的課文，則可以選擇啟發法以及討論法等，課堂上放手讓學生自讀自悟，引導學生在自主合作交流中完成學習任務。教學方法的選擇要根據教學內容來確定，以便更好地服務課堂，促進學生發展。不管是教學目標的制定還是教學方法的選擇，備課就是為了上好課。只有在課前精心備課，才能在固定的時間內有效地引導學生系統接受新知識，達到事半功倍的效果。

二、明確教學目標

老師在編制課堂提問問題時，需要明確教學目標，以有效引導學生進行思考，從而提高學生掌握知識的程度，有利于學生情感、技能與智力等的發展。小學語文課堂提問不僅要目標明確，而且還需要發生顯而易見的行為，課堂提問屬于實現課堂目標的一種重要手段，能夠有效解決課堂教學的盲目性與隨意性。課堂提問的目的主要是為了實現課堂教學的目標，要緊緊圍繞中心任務開展，為課堂提問設置目標體系，以有利于課堂教學活動的開展。例如，在《狐假虎威》一文的課堂教學過程中，老師讓學生通過視頻短片充分理解狐假虎威的意思，加深學生的印象，老師通過明確的提問目標，鞏固學生的語文知識，并有利于學生思維的開拓，從而提高學生的語文學習效率。

三、教學由淺入深

教師在語文課堂中不只需要做到科學化的提問，同時，還要重視知識本身，關注問題難易程度，也就是可以讓學生積極地思考，也不會由于想不出答案導致在學習語言的過程中產生一定的挫敗感與消極情緒。如果回答得并不完善或者是不準確，小學語文教師做出的理性反應以及對學生的態度是非常重要的，將對學生未來課堂中回答問題的主動性和積極性產生影響，所以，教師在課堂上的理性應答被看作是非常有效的提問內容。當學生對問題進行回答之后，小學語文教師要系統性地評價學生在課堂中的表現，必須有一個積極的評價態度，主要通過鼓勵性的語言進行，還要具備多樣化的形式。

【參考文獻】

[1]張喜鳳.提高小學語文課堂教學質量的幾點思考[J].小作家選刊，2016（25）.