提升小學數(shù)學教學質(zhì)量的策略

陳丹丹

一、了解學生，把握原則，充分謀劃

（一） 提高40分鐘課堂的主戰(zhàn)場

課堂教學的質(zhì)量是教師追求的目標，提高課堂教學質(zhì)量，引導學生正確學習，才能幫助教師真正實現(xiàn)自我價值。學生是課堂的主體，課堂是學生學習知識的“主戰(zhàn)場”，學生只有尊重課堂，在課堂上認真聽課，才能與老師攜手共同努力，提高課堂的質(zhì)量和效率。

1.做好課前準備工作。課堂主體要以學生為主，影響課堂教學成功性的主要因素就是學生的積極性。教師如果能激發(fā)學生的積極性，學生就會自主跟隨老師的腳步，參與課堂學習。因此，教師備課時要把握學生的心理規(guī)律、心理特點。此外，教師還要充分了解學生的學習態(tài)度、學習方法和學習要求等情況。

2.精心設(shè)計，鉆研教材。教學設(shè)計貫穿于整節(jié)課，一節(jié)課要由簡入難，難易程度要分好比例。教師在課堂上才可以根據(jù)教案進行有效的授課，幫助學生理清教材中的難點和重點，幫助學生減輕學習的負擔。教學設(shè)計要以教材為基礎(chǔ)，要以學生實際情況為主，將復雜、困難的數(shù)學知識簡單化，在滿足教師教學的同時，要利于學生在課堂上更好的理解。

3.上好每一節(jié)課。課堂教學質(zhì)量必須具有持續(xù)性，而不是分段性。在數(shù)學課堂上，針對不同的教學內(nèi)容，都應(yīng)該維持好教學秩序，保持良好的教學氛圍。數(shù)學課堂要合理分配時間，難易程度要把控好，不能一整節(jié)課下來全是難題或簡單題，不利于學生數(shù)學思維的發(fā)展;教學要不斷提高自我修養(yǎng)，在數(shù)學課堂上要保持充滿激情。同時，在教學設(shè)計上也要花一番心思，盡量將課堂教學設(shè)計得生動活潑，注重將游戲等有效方式引進課堂教學，吸引學生的注意力，加深學生對數(shù)學教學的理解。

（二）要求學生把握不同的學習原則

在不同的時期，面對不同的內(nèi)容，要求學生不斷改變學習方法，才能有效提高課堂質(zhì)量。新課改以來，學生在課堂中的地位就得到極大的重視，教師要想提高課堂效率，就要將學生視為教學的主體，以學生的發(fā)展作為教學的目標。學生要想把握不同的學習原則，教師除了傳授數(shù)學知識外，更重要的是培養(yǎng)學生數(shù)學的創(chuàng)新思維，以創(chuàng)新思維帶動課堂學習的效率，幫助自己真正掌握數(shù)學知識，滿足自己全面發(fā)展的要求。

二、認真組織，激發(fā)興趣，掌握新知

（一）要與學生溝通交流

教師在課前認真?zhèn)浜谜n后，在真正的課堂教學中，要與學生充分溝通交流，切實組織好游戲教學法的實施，只有學生配合，教師統(tǒng)籌，才能通過游戲激發(fā)學生的學習興趣，從而掌握新的知識點。當教師覺得學生精力不集中，需要組織游戲教學時，就要及時采取游戲教學方法，并按照預先的準備組織實施。

（二）要與學生一起做游戲

游戲教學屬于小學數(shù)學教學中較為重要環(huán)節(jié)，可以有效增加學生對于數(shù)學的學習興趣，對于提高教學效率同樣存在有極為重要的作用。讓學生在玩的過程中學習數(shù)學，不僅調(diào)動了學生的眼、口、手、腦，還能使學生獲得成功與快樂的情感體驗。

三、養(yǎng)好習慣，勤奮好問，及時糾正

（一）培養(yǎng)認真聽課的好習慣

認真聽課是提高課堂質(zhì)量和效率的首先條件。學生在課堂上，只有專注于課堂之中，專心聽講，集中注意力，才能記住老師說的知識點，并做好筆記。當然，教師要做好學生在課堂上的引導工作，比如鼓勵學生積極參與回答問題，在回答問題的過程中學生就會主動進行思考，進而培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維，提高數(shù)學課堂的質(zhì)量。

（二）培養(yǎng)認真做作業(yè)的好習慣

培養(yǎng)孩子良好的做作業(yè)習慣，首先要培養(yǎng)做作業(yè)時的良好心態(tài)。要愛惜作業(yè)本，不將作業(yè)本弄得臟兮兮的，不將字寫得亂七八糟。其次我要求學生每次作業(yè)的格式和布局都先安排好，使作業(yè)看上去干凈、整齊。再次是獨立完成，勤于思考。

（三）培養(yǎng)課前預習、課后復習的好習慣

良好的學習習慣需要長時間的建立，無法引導學生在極短的時間內(nèi)養(yǎng)成好的學習習慣。因此，在日常教學的過程中需要教師更加有計劃、有規(guī)律地對學生進行引導，幫助其養(yǎng)成好的學習習慣;同時也需要家庭教育的配合和支持。我一直要求學生課前預習，課后復習。

（四）培養(yǎng)數(shù)學思維解題方法的好習慣

在日常教學的過程中需要注重對學生思維能力的培養(yǎng)，可以充分借助課本上的基礎(chǔ)題目，引導學生反復進行練習，在課本題目的基礎(chǔ)上進行深化，引導學生一題多解，開拓自身的思維能力。同時，指導學生做好對應(yīng)記錄，對于容易出錯的題目需在錯題集上記錄下來，并反復進行鞏固，避免出現(xiàn)類似的錯誤，及時總結(jié)出現(xiàn)錯誤的原因，并在日后學習的過程中加以重視。

責任編輯羅峰