精準教育背景下機械專業大學生實踐能力的培養研究

李 輝 楊愛茜 葛雯雯

（衡水學院 河北 衡水 053000）

1 大學生實踐能力培養的意義

隨著社會經濟的快速發展，社會對人才能力的要求不斷提高，尤其是注重學生在具體工作中的實踐能力。學校要想培養出社會需要的人才，就必須從培養的各個環節出發，培養學生的動手能力和實際操作能力。另外，隨著社會競爭愈發激烈，就業壓力增大，大學生也要努力提升自身競爭力，不僅要掌握理論知識，更重要的是培養將理論應用到實踐的能力，這是步入社會的有利資本。

2 教學過程中學生實踐能力培養的途徑

2.1 以培養目標為依據，科學合理設置實踐類課程。大學四年學習的理論課程很多，但實踐實習僅僅設置在大四這一學年，這不利于學生實踐能力的培養，學校應該將學生實踐能力的培養貫穿整個大學。

對于實踐形式，可以多種多樣，比如有些課程可以在上理論課的同時進行實踐性教學，而有些課程可以完全走出教室，走入企業進行教學，提升實踐教學效果。對于課程內容的安排，專業課程要突出專業的特色，對于學習內容進行精煉，追蹤學科的最前沿知識和實際的應用相結合，不斷更新教學內容。對于選修課的安排，更應該注重實踐能力的培養，根據學生的需求設置選修課程，并且能夠密切聯系相關企業，使校企合作能夠真正發揮作用，根據企業的要求，隨時調整課程內容，使學生在理論知識增長的同時能夠知曉相關行業的實際需求。

2.2 轉變教學模式，靈活運用教學手段。現在的高校教學，要轉變以教師為中心的傳統教學模式，建立以學生為中心的新的教學模式。隨著大數據時代的到來，教師要充分利用互聯網，挖掘最前沿的專業信息，確保學生學到的知識是具有時代特性的。這就要求教師不斷學習，不斷探究，不斷創新。網絡教學是一種很好的教學手段，可以實現課程的在線觀看，節省資源，并且能夠讓學生學到更多的知識。對于機械專業來說，很多實踐性、操作性比較強的課程，就可以采用網絡教學。同時還要靈活運用其他教學手段，如可以自學，小組合作，老師輔導，也可以舉辦各種比賽，這樣既可以激發學生的學習積極性，而且也能提高學生的實際操作能力。

2.3 加強校企合作。衡水學院是衡水的一所本科類院校，本著服務地方的原則，學校已經與多家企業達成了校企合作的協議。這是培養學生實踐能力的最直接有效的手段。充分利用校企合作的優勢，建立實習實訓基地，雙方共同參與學生的培養，利用社會資源，實現校企資源互補。學生通過深入企業，了解目前相關行業的需求，體驗到實際的工作情景，為將來的就業打下良好的基礎。同時，學校也可以根據企業的需求，開設一些熱門課程，縮小學生的實際能力和企業的需求之間的差距，以期實現學生學習與就業的無縫對接。

2.4 組織學生參與各種競賽。不同的競賽對于提升學生的實踐能力有不同的效果。學生在參與競賽的過程中，可以將所學知識加以應用。比如：大學生創新創業競賽，能夠很好的激發學生的創造力，學生在對自己專業有清晰認識的基礎上，將所學知識運用于實踐，可以很好的發揮學生的創新性。機械專業學生有較強的動手能力，還可以參加各種類型的職業競賽，在培養自己職業技能的同時，真正了解企業行業的需求。

3 學生實踐能力培養的注意事項

3.1 明確教學目標。現在是人工智能的大數據時代，對于人才的培養要不斷與時俱進。機械類專業因其特殊性，在社會的需求量比較大，機械類專業大學生畢業后就業率往往比較高，但是就業質量還有提升的空間，在教學目標的制定中，要真正聯系社會的需求，調整教學內容，每門課程的教學目標都要圍繞人才培養方案來設置。

3.2 明確機械專業人才培養目標。高校對于機械類專業人才的培養目標定位不夠詳細，以往的既定目標是學生經過大學四年的學習，能夠學會機械類的基本技能，有一定的科研能力、創新能力、競賽技能等。這樣看似很全面的培養目標，但實際上學生在畢業時并不能全部實現。在這樣的培養目標的指導下，學生要學習的內容過于繁瑣，涉及的知識面過寬。根據相關調查發現，社會對人才的需求更側重實踐能力，因此，學校也應更側重學生的社會實踐能力，這個技能的培養要在人才培養方案中明確指出。

3.3 機械類專業教學硬件設備要充分。機械類專業要想培養學生的實際動手能力，必須要有相應的設備進行操作。而目前一些院校對于設備的投入不充分，或者設備過于陳舊，對于學生的實踐實習有很大的影響。教師往往只通過教材內容的講解，學生得不到實際的操作訓練，教學效果大打折扣。長此以往，學生對于操作類課程的理解會越來越淺，從而失去學習的興趣和積極性。所以，充足的硬件設備，對于機械類學生來講是必不可少的，通過實際的操作訓練，將來學生走上工作崗位后就會很容易得心應手。

3.4 教師的教學水平要提高。要想提高學生的實踐能力，對于實踐性較強的課程，必須在課堂上發揮學生的主體地位。這就要求教師要有較高的教學水平和職業技能，在教學過程中能引導學生自己去動手，對于學生實踐過程中出現的問題能隨時解決，學生在教師的引導下進行探究式學習，充分利用已有的設備。此外，教師在教學過程中，要靈活運用各種方式和方法，激發學生的創造性和學習積極性，提升教學效果和學習效果。

3.5 結合實際生產需求，構建符合需求的機械課程體系。機械專業學生在大學四年中學到的知識以及掌握的技能直接影響就業質量，所以，專業課程的設置一定要符合社會需求，符合企業實際，同時要隨著企業的發展做出適當的調整。對于機械類專業的學生來說，將來工作中能夠用得上的技能才是真正的技能，所以學校在課程設置時要注重課程內容的實用性，在課程實施過程中，要求學生要盡量多的參與到課堂中，并且能做到專業和實踐的有效結合，做到理論聯系實際，培養學生的動手能力和實踐操作能力。

4 總結

隨著社會的發展，企業對于人才的需求在不斷的變化，這就要求學生要具備符合社會需求的技能，同樣也要求高校在培養人才的過程中，密切聯系社會的需求，培養社會所需的人才。而對于機械類專業的學生來說，他們的實踐能力是用人單位招聘時一個重要的考察指標，所以在教學過程中，要培養機械類學生的實踐能力和動手能力，這就要求高校在人才培養方案的制訂、課程的實施等方面都要以培養學生的實踐能力為核心，不斷提升學生的培養質量，從而更好的為社會服務。