指導學生作文訓練的策略

張 敏

（滄州渤海新區中捷產業園區鹽場小學 河北 滄州 061108）

為了提高學生的寫作水平，教師必須加大作文訓練的力度，提高學生的寫作技能，要從培養學生的寫作興趣出發，在作文指導上既要講究策略，又要真抓實干。在此，筆者就如何指導學生的作文訓練談一談做法和體會。

1 培養興趣

培養學生的寫作興趣，就是要從培養學生的閱讀興趣開始。一是充分利用好語文教材，讓學生把教材中的所有課文讀懂、讀透，充分掌握，抄寫、背誦課文中的重點詞句和優美片段；二是從課內延伸到課外，讓學生充分利用學校的圖書館、閱覽室，把課外讀物中的優秀語段充分吸收、消化，成為自己的語言，為寫作有話可說打好基礎；三是要養成勤于積累的良好習慣；四是教師要創造各種各樣的機會刺激學生的寫作興趣。

2 指導閱讀

教師要為學生的閱讀提供必要的指導，幫助學生提高閱讀的效果。比如幫助學生理解生詞和個別句子的意思，分析文章的主要內容，幫助學生理解作品中感情沖突以及作者的想法，理解作品中的教育主題和主要的含義。教師的指導要及時，要與學生的閱讀同步進行，通過提高學生的閱讀能力，為寫作奠定良好的基礎。另外，教師可以結合班級和學?；顒娱_展一些閱讀相關活動，培養學生的閱讀習慣，還可以鼓勵學生寫日記、周記，以此來為寫好作文打下基礎。

3 科學訓練

有了興趣、有了一定的閱讀量之后，學生就會想要把收集到的素材運用到寫作中去。但是在實際的寫作過程中，學生還存在一些不足之處，因此，教師也要注意對學生進行一定的寫作訓練，以促使學生更加積極認真的對待寫作。

3.1 作文訓練要腳踏實地，循序漸進，不能好高騖遠。在寫作開始之前，教師有必要幫助學生弄清楚“寫什么”“怎么寫”等問題。首先，解決“寫什么”的問題。學生作文能力的高低取決于作文訓練的效果，特別是對學生理解詞語和句子的訓練，對學生運用詞語的訓練、文章整體結構構思的訓練等等，這是提升學生寫作能力的一種常用的方式。第二，解決“怎么寫”的問題。基于學生對“寫作內容”的明確，有必要解決“寫作方法”的問題，即如何布局和規劃作品的問題。

提高學生的寫作水平，必須是基于學生對事物規律的理解，由淺到深，由簡單到復雜，一步一個腳印的來訓練，避免好高騖遠，有了這樣一個客觀的訓練過程，學生的作文水平就會逐漸提高。

3.2 技巧指導。訓練寫作技巧，第一，要親身參與，真心感受。教師要帶領學生積極參與實踐，體驗生活，學生從實踐中獲得的感受是最直接的、最真實的，這是寫作的源泉和基礎，這種真情實感能夠讓文章更充滿人情味。第二，要引導學生細心觀察。只有細心觀察才能看到真實的事物，這是寫作的出發點。因此，教師要引導學生觀察人物、事物、風景，教給學生觀察的方法，培養學生觀察的習慣。第三，要引導學生進行廣泛的閱讀，從好的習作中積累好的素材，學習寫作技巧，充實寫作內容。第四，在寫作指導的過程中，教師要注意在給定寫作主題后，不要限制寫作格式、文章的長度、文章的體裁，為學生的創造性寫作留出廣闊的空間，讓學生個性得到最大程度的發展。

4 文章修改

在寫作訓練的過程中，教師需要特別注意訓練學生修改作文的能力，這不僅是寫好作文的重要步驟之一，也是檢驗寫作技巧實踐效果的關鍵環節。因此，學生寫作完成后，教師要著重進行文章反復修改的訓練。一是提升學生對修改自己作品的重視程度?？梢越o學生講古代及現代作家關于修改文章的有趣故事，引起興趣；二是引導學生將修改后的作品與原作品進行比較和評價，以提高修改的能力；三是指導學生審題技巧以及進行修改練習，加強修改訓練；四是培養遣詞用句、反復斟酌的習慣；五是在教師評價后反復修正，不斷提高作文能力。

概括起來講，只有平時注重培養以上這幾個方面的習慣，才能鍛煉寫作技能，真正提高學生的寫作水平。