印度漁業高等教育現狀淺析

印度是世界上最大的漁業生產國之一，漁業的發展對于印度這樣發展中的人口大國保障糧食安全、改善膳食結構和創造更多就業機會至關重要。漁業高等教育對于提高印度漁業生產力水平、促進漁業可持續發展提供了人才支撐。

印度擁有河流、河口、水庫、湖泊、沿海瀉湖和回水區等多種多樣的內陸漁業資源，這些資源在漁業生產中發揮著重要作用，確保了糧食和營養安全，維持著數百萬人的生計。印度政府認識到內陸漁業的重要性，于1947年3月在加爾各答設立了一個中央內陸漁業研究站，隸屬于當時的糧食和農業部。1959 年，中央內陸漁業研究站被升格為正式的研究機構，命名為“中央內陸漁業研究所”，主要責任是評估內陸漁業資源、擬訂生產計劃以取得最佳產量。在過去的70 年里，該研究所不斷發展壯大，并達到印度和國外先進內陸漁業研究所的水平。印度的淡水養殖也是在中央內陸漁業研究所(CIFRI)設立池塘養殖室后才最終成形。

在印度，所有農業科學包括漁業的教學任務歸于各個邦農業大學，這些大學的建立始于20 世紀60 年代初期。在此之前，印度沒有提供高水平漁業教育的院校，中央政府和邦政府必須招聘基礎科學專業的畢業生來擔任漁業部門的管理職位。1961 年，印度在聯合國糧農組織的援助下于孟買建立了兩個國家級研究所，其中一個是中央漁業教育研究所(CIFE)。該研究所可以為各邦政府委派的漁業管理人員提供研究生學位層次的漁業教育。另一個是1963 年在喀拉拉邦科欽成立的中央漁業和航海工程訓練學院，目的是為迅速擴大的機械化海洋捕撈漁業輸送人才。同年，根據印度和日本合作方案，在班加羅爾設立了一個海洋產品加工運輸中心，以提供魚類加工技術方面的研究生學位教育。

CIFE 最初是一個在職培訓中心，為漁業專業人員提供專業培訓和教育，使他們有能力面對漁業部門日益增長的挑戰。考慮到其將近20 年的發展，培養了眾多杰出的學者，大學教育資助委員會在1989年授予該中心為“公認大學”的地位。“公認大學”是指借其長期的辦學傳統、特色和在某些知識領域內的優勢，由大學專項撥款委員會認定及經教育部和人力資源開發部批準的機構。此后，CIFE 在其任務中納入了有關研究和教育的規定，為提高印度漁業教育的質量做出了重大貢獻。作為印度唯一的“公認大學”，中央漁業教育研究所在漁業教育中占據了獨特的地位。

1969 年，在班加羅爾農業科學大學的贊助下，印度第一所漁業學院在卡納塔克邦門格洛爾成立。門格洛爾漁業學院是首屈一指的漁業教育和研究機構，是印度農業研究理事會的農業大學體系下第一所漁業學院。門格洛爾漁業學院的成立從此開啟了印度漁業高等教育的新紀元。1977 年10 月，泰米爾納德邦農業大學(TNAU)成立了漁業學院，這是印度第二所漁業學院，后被納入泰米爾納德邦獸醫和動物科學大學管轄。該學院于1990 年更名為漁業學院和研究所(FC＆RI)，專注于科學研究和漁業推廣。

目前，印度有31 所漁業專業學院，其中有24 所提供本科學位課程、18 所提供碩士學位課程、9所提供博士學位課程。

喀拉拉邦漁業和海洋研究大學(KUFOS)是印度第一所致力于漁業及其相關學科研究的大學，2010 年由喀拉拉邦政府建立，隸屬于漁業部。漁業工程學院隸屬于泰米爾納德邦漁業大學，是印度第一家專門為企業培養工程人才的學院，也是同類機構中唯一滿足技術人員和認證人員培訓要求的國家機構。該學院還根據印度“藍色革命”的要求，擴大了培訓任務，設立了對沿海漁民的能力培訓計劃，為漁民以及各邦政府的漁業部門、海岸警衛隊的官員等開展了各種短期培訓方案。

為了滿足印度農業和相關學科人才庫的需求，印度農業研究中心的農業教育部門每年為本科生和研究生舉辦全印度競爭考試。這些考試的目標是促進學生之間的交流，培養優秀人才，全面提高高等農業教育的質量。未來，水產養殖業和海洋領域對漁業專業畢業生的需求將越來越大，而漁業部門在印度糧食安全方面發揮著關鍵作用，需要專業人才來推動行業發展。