有效落實家校聯動，促進學生學業質量管控

溫州職業技術學院 朱怡文 鄭巧美

隨著我國教育改革的不斷發展，傳統的教育方式已經不適應現代化教育發展的需求。我國人才培養離不開家庭的影響，更需要學校系統的教育。家庭教育以及學校培養對于學生的全面發展來說都具有至關重要的作用，只有將家長、學校兩方面的力量結合，才能充分做好學生的教育培養工作。因此，要充分發揮家校聯動這一育人機制的巨大優勢，提高學校的教學質量。

一、家校聯動機制的內涵及原理

家校聯動是指在學校和家庭之間建立一種協調互動的關系，形成一種以學生為中心的聯動機制。這種聯動機制旨在打破家庭和學校之間溝通交流長期存在障礙的局面，在家庭和學校之間搭建一種長期的、良性的互動交流平臺。通過該平臺，不但學校可以更全面地了解到學生在家時的學習狀態，家長也可以借助該平臺向學校介紹學生的成長過程和個性特征，同時明確學生的在校表現。在這個過程中，家長實際上充當了教育主動參與者和信息傳遞者的雙重角色。基于此，在家校聯動機制下，家長可以全面見證學生的成長過程。

家校聯動的基本運作原理是家庭和學校之間多溝通、多交流和多互動。將該機制融入技術學院學生的學業質量管控中，家庭可以在第一時間了解學生在校的學業成績、學習潛力、學業規劃和綜合知識水平，同時學校也在第一時間內對學生的家庭環境、家庭表現和學習態度有了明確的掌握。家校聯動機制一方面使家庭多關心學生的成長，拉近家長與孩子的心理距離，另一方面促使職業技術學院及時發現學生的學習問題，積極改進教學策略以實現對學生的早預防和早控制。

二、家校聯動機制融入學生學業質量管控的必要性

（一）有利于人才培養質量的提升

家校聯動機制融入學生的學業質量控制中，有利于發揮家庭和學校的教育合力，提升學院的人才培養質量。職業技術學院的根本目的是培養有德有才、全面發展的為社會主義建設添磚加瓦、出謀劃策的高質量人才，大多數家庭的愿望是使子女通過接受學校教育，成長為出類拔萃的人才。由此看出，家庭和學校對學生的成長都抱有共同的期望，讓學生健康成長、全面發展。學校的統一教育方式和家庭的單一化教育方式可以實現兩者的補充和深化，共同發揮家庭和學校的教育合力。家長在主動參與教育的過程中，也可以加深對學院人才培養模式的認識和了解，為學院的人才培養建設提出寶貴意見，不斷優化職業技術學院的人才培養方案。

（二）有效發揮教育的整體合力

學生培養工作需要充分發揮教育的基礎作用。從學生個人全面發展的角度考慮，學生的全面發展需要借助家庭、學校、自身以及社會四方主體的教育功能。只有充分發揮家庭和學校的合力作用，教師和家長之間形成一種良性合作關系，彼此理解協助，共同致力于學生的培養工作，才能夠從根本上使得教育的功能充分發揮。將家庭聯動機制有效融入學生的學業質量管控中，家長根據學生在校的表現，積極建立針對家庭教育的改進方案；教師可以通過數據分析的手段，針對學生在學習中遇到的困難，改變自己的教學方式以及教學思路。通過對學生的學業質量監控以及學生的針對檢測報告，對有缺漏的知識點進行查漏補缺，鞏固和構建知識體系。總之，通過家庭、學生和學校的三方合力作用，可以有效提升我國學校的教育水平，縮小地區教育水平差距。

（三）有利于完善教學質量評價體系

教學質量是衡量職業技術學院學業質量的關鍵指標。家校聯動機制不但可以在學校和家庭之間搭建起一條“合作通道”，而且也有利于完善職業技術學院的教學質量評價體系。職業技術學院可以根據相關的教育教學資源，利用相關的家庭資源和大數據統計分析原理對學生的學業質量進行全面、準確、及時、有效的記錄、分析與整理。然后由教師根據反饋的結果就學生的學業質量問題進行科學的分析和評價。實踐證明，內容全面、機制完善的評價體系在職業技術院校的人才培養以及教學建設等方面具有重大的作用。學生學業質量評價體系的建設符合“人本管理”的教學理念，將對學院的科學評價和全方位教育展現出應有的效用。

三、家校聯動機制具體落實的原則

（一）充分發揮家庭和學校的教育功能

從當前我國的教育情況來看，學校對于學生的培養主要是文化知識的培養，而家庭對學生的關注往往集中于物質層面，較少關注學生的精神與文化需求。事實上，學生的人格培養、思想品德建設也是需要現代教育予以重點關注的問題。據此可以看出，單方面的家庭教育或者單方面的學校教育都無法兼顧學生全面發展的問題。鑒于此，必須引入家校聯動的教育機制，在今后的教育工作開展中，既要增強教師對于學生“教書育人”的使命感和責任意識，也要讓家長充分地參與學生的教育工作，全面發揮家長在教育教學中的重要作用。通過家長和教師的共同努力，為學生全面發展營造一個良好的環境。

（二）遵循科學的控制方法和價值觀指引

對學生進行學業質量控制，必須遵循科學的控制方法和價值觀指引，真實地反映學生的學業成績、學習態度、學習習慣和學習狀況。加強對學生的學業質量監控可以有效了解學生對知識點的掌握情況，合理分析考試試題和教學中存在的問題，通過數據整理、數據分析以及數據的手段對發現的問題進行量化分析，從而確保教師今后的命題方向與教學方向，幫助教師有針對性、精準地進行教育教學，形成良性循環，推動職業院校教育教學質量的提升，促進職業教育的現代化與持續化。

四、家校聯動機制的具體落實方式

（一）創新教育教學觀念

只有積極轉變教學觀念與教育思想，才能真正為各項后續工作的順利進行奠定堅實的基礎。構建完善的家校聯動機制，學校和家長就必須要積極轉變傳統的教育教學觀念。首先，職業院校與教師要改變傳統的應試教育觀念，積極探索和應用全新的職業教育方法與教學手段。其次，教師也要提升對家長在職業教育中重要性的認識，充分認識到良好的職業教育不僅僅是學校與教師的責任，也是家長與家庭的職責。在此基礎上積極加強與家長的交流、溝通，構建完善的家校聯動機制。最后，家長也要加快轉變自身傳統的“只需將孩子送入學校由教師進行管理與教育，自己完全不需要參與”的教育思想與教育觀念，認識到進行有效的家校合作、構建完善的家校聯動機制的重要性及必要性，也要認識到自身在教育教學中的重要地位，積極配合學校的各項工作。

（二）充分發揮家長會的作用

職業技術院校要搞好家校聯動機制，必須要充分發揮家長會的作用。具體而言，職業技術學院可以通過召開家長會的形式，將家長、學生以及教師聚集在一起，就學生在學習中遇上的問題進行交流。如此一來，職業技術學院可以更客觀、全面地了解學生學習方面的有關信息，同時可以聽取家長對學院在學生學業質量管控方面的有效建議和意見，這對教育管理方法和學業質量評價方法的改善有很大的實益。同時，家長也可以全面地了解子女在學校的學習態度和具體表現，了解學院的教育理念和學業質量管控體系，從而有效配合職業技術學院的教育管理工作。職業技術學院在寒暑假之際通過召開一年兩次的家長會議，使學生家長進一步明確家庭在學生學習方面應當承擔的責任。

（三）定期進行家訪

家校聯動機制的引入應要求教師定期對學生進行家訪。“家長是孩子的第一任老師，也是最重要的老師。”大量教學實踐與調查報告證明，家庭環境對于學生的學習和成長影響極大。這里所說的影響，除了積極影響，也包括消極影響。鑒于此，職業技術學院應當選取合適的時機對這些家庭進行家訪。開展這項工作的意義在于：第一，定期進行家訪工作可以有效提高教師和家長之間的溝通效率，通過面對面的交流，教師可以通過家長更全面地掌握學生的學習情況與心理變化；第二，這對于家長，對于學生的教育工作也是“百益而無一害”的，家長可以及時改善家庭教育方面存在的不足之處，消除家庭特殊因素對學生學習產生的一些負面影響，為學生全面發展創造良好的家庭環境。

（四）積極利用現代信息技術

隨著社會經濟的發展和科學技術的進步，我國進入了信息化時代，各行各業都開始積極利用現代信息技術進行轉型升級，教育事業也不例外，尤其是職業教育系統。家校聯動機制的引入必須充分利用現代化信息技術。舉個例子來說，學校可以建立線上與家長有效溝通的平臺，比如微信群、QQ群等，及時聽取廣大家長對學生學業質量的信息反饋，實現教師與家長的在線交流，針對學生學習中的熱點問題進行及時探討。另外，學生在學校出現學習方面的困擾，教師可以第一時間通過學習交流群及時地與家長取得聯系，向家庭交流學生的近期學習表現，有效簡化家校合作的流程，極大地方便了家長和教師，有效提升了家校合作的效率與效果。

隨著我國教育改革的不斷深化，傳統的教育方式已經無法適應新時代教育理念的要求。因此，對于職業院校來說，創新人才教育培養模式，優化教育環境是一項十分重要的任務。就現階段來說，必須要將家校聯動機制融入學生的學業質量監督中，以此助力學生、教師合理把握教與學的深度，為學生升學考試提供支持，形成育人合力。