“班班通”在課堂自主合作學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)的作用

甘肅省會(huì)寧縣東關(guān)小學(xué) 李梅霞

現(xiàn)階段，隨著科技水平的不斷提高，新的科技設(shè)備正逐漸融入課程教學(xué)中，“班班通”就是其中之一，其在課堂上的應(yīng)用打破了原有的課堂教學(xué)內(nèi)容和形式的局限性，對(duì)于課堂效率的提高有著較大的幫助。“班班通”教學(xué)的主要特點(diǎn)是有效利用網(wǎng)絡(luò)資源為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教學(xué)內(nèi)容，深度培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新和探究能力；同時(shí)也有助于學(xué)生的合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生擁有團(tuán)結(jié)協(xié)作的理念。

一、運(yùn)用“班班通”提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

良好的興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的最大動(dòng)力，同時(shí)培養(yǎng)興趣也是提高課堂學(xué)生自主學(xué)習(xí)的重要方法。利用“班班通”可以讓教學(xué)變得更加的直觀，并且在電教室的幫助下可操作性較強(qiáng)，與教材的內(nèi)容相結(jié)合，可以通過形象的圖片和動(dòng)畫視頻刺激學(xué)生的感官。這樣的過程就需要教師對(duì)于課堂進(jìn)行精心的設(shè)計(jì)，由原先枯燥的板書和機(jī)械的練習(xí)改變?yōu)椤鞍喟嗤ā钡慕虒W(xué)，可以將知識(shí)的講授由靜態(tài)轉(zhuǎn)為動(dòng)態(tài)，更容易讓學(xué)生自主地發(fā)現(xiàn)各種知識(shí)的規(guī)律性。如在教學(xué)中講到相遇的問題時(shí)，就可以利用“班班通”進(jìn)行兩人相遇動(dòng)作的模擬，然后可以在兩人走了一段時(shí)間后，提問學(xué)生這兩人共走了多少米，并從中引出速度的概念，這樣就形象地幫助學(xué)生了解了相關(guān)的知識(shí)內(nèi)容。

二、運(yùn)用“班班通”突破教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)

小學(xué)階段，學(xué)生的思維主要是形象思維，更加生動(dòng)和形象的東西可以給學(xué)生留下較深的印象，但是數(shù)學(xué)學(xué)科比較抽象化，更加注重邏輯性和理性，所以教學(xué)中需要在數(shù)學(xué)的抽象性和學(xué)生的思維特性之間建立起某種聯(lián)系。而一些音頻、視頻和圖片能夠更好展現(xiàn)出數(shù)學(xué)知識(shí)的特性，同時(shí)還能引起學(xué)生的興趣，讓學(xué)生充分發(fā)揮自身的自主性，并對(duì)教學(xué)的內(nèi)容有著深刻的領(lǐng)悟。

尤其是對(duì)于數(shù)學(xué)中一些公式和法則等，通過多媒體課件可以將其更好地描述和表示，有效地突破重點(diǎn)和難點(diǎn)的教學(xué)。例如在給學(xué)生講述“分類和整理”的部分時(shí)，可以利用多媒體教學(xué)展示出書房很亂，并需要將其按照一定類別進(jìn)行整理，進(jìn)一步將本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容引出，讓學(xué)生懂得數(shù)學(xué)和生活是緊密相連的，很多數(shù)學(xué)中的原理都可以在現(xiàn)實(shí)中被驗(yàn)證。

三、運(yùn)用“班班通”提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率

“班班通”這種教學(xué)方法對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)的講授是非常適用的，并且用媒體進(jìn)行轉(zhuǎn)化更加便捷，有效地取代了教師的現(xiàn)場講解、板書和人工展示。首先，這種教學(xué)方式對(duì)于課堂時(shí)間的利用更加充分，有助于學(xué)生在課堂上對(duì)知識(shí)進(jìn)行完美的理解和消化。而教師利用這些空余的時(shí)間讓學(xué)生自主性地學(xué)習(xí)，通過合作學(xué)習(xí)的方式對(duì)相關(guān)的概念和問題進(jìn)行討論，讓學(xué)生在課堂上有一定的自主性，以此快速激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)可以對(duì)課堂的內(nèi)容進(jìn)行下載，更好地進(jìn)行課后的復(fù)習(xí)。這對(duì)于理解能力較差的學(xué)生和反應(yīng)較慢的學(xué)生有著較好的幫助，針對(duì)重點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)行反復(fù)的練習(xí)和知識(shí)的鞏固，加深對(duì)于知識(shí)的理解。其次，一些同學(xué)在上課的時(shí)間注意力不集中，并且很喜歡與其他同學(xué)進(jìn)行討論，利用“班班通”進(jìn)行教學(xué)后，讓這部分學(xué)生通過視頻和動(dòng)畫集中注意力，然后用結(jié)余的時(shí)間讓學(xué)生自由討論，這種方法對(duì)每一種學(xué)生都有較強(qiáng)的實(shí)用性。最后，引入“班班通”教學(xué)對(duì)于教師和學(xué)生都需要一個(gè)過程，教師應(yīng)該針對(duì)課程的內(nèi)容進(jìn)行課程的精心設(shè)計(jì)，學(xué)生也需要一個(gè)適應(yīng)的過程，雙方都應(yīng)該有一定的耐心，在經(jīng)過長時(shí)間的教學(xué)和實(shí)踐后才能產(chǎn)生較好的教學(xué)效果。

綜上所述，教師在教學(xué)的過程中應(yīng)該注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)影響的各種因素，并要有效地運(yùn)用“班班通”改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，通過更多情境設(shè)置，包括視頻、圖片和音頻等，讓學(xué)生更好理解所學(xué)的內(nèi)容；并可以讓學(xué)生在觀看視頻或者動(dòng)畫的同時(shí)帶著問題進(jìn)行思考，然后組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，以期達(dá)到良好的教學(xué)效果，同時(shí)本文為“班班通”在教學(xué)上應(yīng)用的相關(guān)研究提供了理論參考依據(jù)。