情感教育在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的滲透策略

鄭永榮

【摘? 要】數(shù)學(xué)是初中生必備的重點(diǎn)教育教學(xué)內(nèi)容之一，情感教育教學(xué)模式的主要特點(diǎn)是知情并行，這種教學(xué)模式有助于初中生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的同時(shí)，提高初中生的思想品質(zhì)，有利于提高學(xué)生的數(shù)學(xué)教學(xué)效率。在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中，情感教育教學(xué)方式具有多樣性特點(diǎn)，教師需要在實(shí)踐中進(jìn)行探索，文章主要對情感教育在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的滲透策略進(jìn)行了分析，希望能夠有效地提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)初中數(shù)學(xué)教學(xué)的整體效果。

【關(guān)鍵詞】情感教育;初中數(shù)學(xué)教學(xué);滲透策略

引言

現(xiàn)階段，在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中，教師仍實(shí)行傳統(tǒng)的應(yīng)試教育教學(xué)理念，教師教學(xué)的主要目標(biāo)仍是知識與技能，缺乏對學(xué)生情感價(jià)值觀念的培養(yǎng)，這種教學(xué)模式的實(shí)施導(dǎo)致初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)氛圍相對枯燥，很難激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，無法實(shí)現(xiàn)預(yù)期的初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果。為了有效地改善這一現(xiàn)狀，教師需要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式，將情感價(jià)值觀滲透到初中數(shù)學(xué)教學(xué)的全過程中，這樣學(xué)生能夠積極參與到初中數(shù)學(xué)課堂中，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

1.情感教育與初中數(shù)學(xué)教學(xué)的相關(guān)分析

初中數(shù)學(xué)的主要特點(diǎn)是科學(xué)性、抽象性、嚴(yán)密性，導(dǎo)致學(xué)生在實(shí)際學(xué)習(xí)過程中遇到一定的難題。現(xiàn)階段，初中數(shù)學(xué)教師需要注重初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，使學(xué)生積極參與初中課堂學(xué)習(xí)中，情感作為主要的非認(rèn)知因素，這對學(xué)生認(rèn)知學(xué)習(xí)具有主導(dǎo)性作用。在初中數(shù)學(xué)教育教學(xué)過程中，情感教育具有重要意義，從心理學(xué)角度進(jìn)行分析，初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)需要強(qiáng)化學(xué)生的情感教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，使學(xué)生在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中努力克服學(xué)習(xí)難題，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。從智力活動(dòng)的角度進(jìn)行分析，教師需要滲透情感教學(xué)模式，將情感信號功能傳達(dá)給學(xué)生，吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的智力活動(dòng)，有助于學(xué)生學(xué)習(xí)初中數(shù)學(xué)知識，滿足新課程教學(xué)改革的要求。

2.初中數(shù)學(xué)教學(xué)中情感教育實(shí)施的重要性

在新時(shí)期初中數(shù)學(xué)教育教學(xué)過程中，教師需要樹立以人為本的教育理念，積極開展情感教育，情感教育作為一種現(xiàn)代化教育教學(xué)方式，在現(xiàn)代化初中數(shù)學(xué)教學(xué)中發(fā)揮著重要作用，但初中數(shù)學(xué)教師對情感教育的投入力度不夠，其作用主要體現(xiàn)在以下方面：首先，首先，情感教育重點(diǎn)是學(xué)生的健康發(fā)展，尤其是心理健康發(fā)展。在社會(huì)的長期發(fā)展中，初中數(shù)學(xué)教學(xué)處于低效化發(fā)展階段，由于學(xué)生缺乏積極的學(xué)習(xí)情感，導(dǎo)致學(xué)生的心理不成熟，長期下去會(huì)喪失參與數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的興趣。為了有效地改善這一現(xiàn)狀，教師需要引進(jìn)情感教育，將其滲透到初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，有助于學(xué)生樹立積極的情感態(tài)度。其次，初中數(shù)學(xué)教師在情感教育教學(xué)過程中，需要充分發(fā)揮啟發(fā)性教學(xué)作用，尤其是學(xué)生的創(chuàng)新思維、內(nèi)心情感，有助于學(xué)生獨(dú)立解決數(shù)學(xué)問題，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。最后，初中數(shù)學(xué)教師需要將情感教育和數(shù)學(xué)教學(xué)融合起來，為學(xué)生營造輕松、愉悅的教學(xué)氛圍，減少素質(zhì)教育背景下初中數(shù)學(xué)教學(xué)問題，教師還需要?jiǎng)?chuàng)新并優(yōu)化現(xiàn)有的教學(xué)方法，但由于教學(xué)效果不太理想，教師還需要巧妙地將情感教育進(jìn)行導(dǎo)入，有效地改善初中數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀。

3.情感教育在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的滲透策略

3.1培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中，教師需要滲透有難度的習(xí)題，這樣學(xué)生可以以小組合作方式進(jìn)行獨(dú)立思考，提高學(xué)生獨(dú)立解決問題的能力，在探索新知識的過程中體會(huì)更多的樂趣，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。為了引導(dǎo)學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣，教師需要積極對學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)和表揚(yáng)，這樣學(xué)生能夠在自己學(xué)習(xí)過程中體驗(yàn)成果，以產(chǎn)生更多的滿足感，提高學(xué)生的自信心，這樣學(xué)生就能夠深化情感，將其轉(zhuǎn)化成學(xué)習(xí)動(dòng)力。因此，在現(xiàn)代初中數(shù)學(xué)教育教學(xué)過程中，教師需要尊重學(xué)生，并對學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)和鼓勵(lì)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，實(shí)現(xiàn)預(yù)期的數(shù)學(xué)教學(xué)效果。

3.2創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境

情感是指一種內(nèi)心感受，在情感交流過程中，不斷拉近人與人之間的距離，這樣人與人之間才能夠更好地交流和合作。在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中，教師實(shí)施情感教育模式，需要營造輕松、愉悅的教學(xué)環(huán)境，為初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的順利實(shí)施提供支持。教師在構(gòu)建教育教學(xué)環(huán)境的過程中，可以憑借自身的個(gè)人魅力得到學(xué)生的喜愛和信任，還需要深入分析并研究教材內(nèi)容，了解數(shù)學(xué)知識和實(shí)際生活之間的聯(lián)系，并由自身的情感感染學(xué)生。同時(shí)，教師在構(gòu)建教育教學(xué)環(huán)境的過程中，需要突出學(xué)生的主體地位，尊重并愛護(hù)學(xué)生，由于初中生屬于特殊群體，處于叛逆時(shí)期，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不夠穩(wěn)定，這就需要教師用心、用愛包容學(xué)生，加強(qiáng)和學(xué)生之間的交流和溝通，建立和諧的師生關(guān)系。因此，教師需要站在學(xué)生的角度，主動(dòng)和學(xué)生交朋友，在與學(xué)生共同鍛煉和學(xué)習(xí)過程中，拉近教師和學(xué)生之間的距離。

3.3建立融洽的師生關(guān)系

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，很多教師比較嚴(yán)厲，教學(xué)態(tài)度很嚴(yán)肅，使得教師和學(xué)生之間的距離不斷拉大，這樣學(xué)生在課堂教學(xué)中產(chǎn)生畏懼情緒，這就需要教師真誠地關(guān)愛學(xué)生，使學(xué)生感受到一定的親切感，建立和諧的師生關(guān)系。另外，教師需要?jiǎng)?chuàng)新并優(yōu)化現(xiàn)有的教學(xué)模式，有效地解決學(xué)習(xí)中遇到的難題，并注重學(xué)生的情感，認(rèn)真關(guān)愛各個(gè)學(xué)生，以平等的心態(tài)對待學(xué)生，有助于學(xué)生自覺參與數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)情感教學(xué)和數(shù)學(xué)教學(xué)的有效融合。

3.4在數(shù)學(xué)作業(yè)中滲透情感教育

在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中，作業(yè)是其中的關(guān)鍵，有利于學(xué)生鞏固所學(xué)知識，為教師開展情感教育教學(xué)活動(dòng)提供了支持。教師可以利用數(shù)學(xué)作用開展情感教育教學(xué)活動(dòng)，并注重以下內(nèi)容：第一，教師需要認(rèn)真批改學(xué)生的數(shù)學(xué)作業(yè)，明確學(xué)生的問題及其關(guān)鍵內(nèi)容。教師在批改數(shù)學(xué)作業(yè)的過程中，盡量使用鼓勵(lì)性語言，減少批評性語言的影響，實(shí)現(xiàn)情感教育的預(yù)期目標(biāo)。第二，教師利用作業(yè)開展情感教育教學(xué)活動(dòng)的過程中，需要加強(qiáng)教師和學(xué)生之間的交流和溝通，并以真誠態(tài)度和學(xué)生進(jìn)行交流，有利于感化學(xué)生。另外，教師在和學(xué)生交流的過程中，需要了解學(xué)生的心理情況，確定相應(yīng)的溝通方式，深入分析學(xué)生出現(xiàn)問題的主要原因，以此為基礎(chǔ)對其進(jìn)行有效指導(dǎo)，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

3.5合理地應(yīng)用多樣性教學(xué)方式

在新課改大背景下，教師需要樹立新型的教學(xué)理念，引進(jìn)現(xiàn)代化教育教學(xué)模式，注重學(xué)生綜合素質(zhì)和核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，靈活地應(yīng)用多樣性教學(xué)方式，實(shí)現(xiàn)預(yù)期的教育教學(xué)目標(biāo)。初中數(shù)學(xué)教學(xué)中涉及大量公式、定理等內(nèi)容，導(dǎo)致學(xué)生在面對枯燥的學(xué)習(xí)內(nèi)容時(shí)，逐漸失去學(xué)習(xí)興趣。為了有效地解決這一問題，教師可以在實(shí)際教學(xué)過程中滲透情感教育，將情感教育和日常生活聯(lián)系起來，有助于學(xué)生了解加深對數(shù)學(xué)知識的理解。同時(shí)，教師還可以引進(jìn)多媒體教學(xué)技術(shù)，將教材中枯燥的數(shù)學(xué)內(nèi)容以動(dòng)畫、圖片等形式展現(xiàn)在學(xué)生面前，以多樣性的教學(xué)方式，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)教師和學(xué)生之間的情感，實(shí)現(xiàn)初中數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性，進(jìn)一步提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，為學(xué)生的全面發(fā)展提供支持。

4.結(jié)束語

綜上所述，在新課程教學(xué)改革日益推進(jìn)的大背景下，情感教育模式在教育教學(xué)中的應(yīng)用越來越廣泛，并發(fā)揮著事半功倍的作用。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師需要尊重并信任學(xué)生，加強(qiáng)和學(xué)生的情感交流，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)教學(xué)的魅力，還可以將數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容和生活實(shí)踐融合起來，以滿足素質(zhì)教育的各項(xiàng)要求。另外，教師需要加強(qiáng)和學(xué)生的交流，深入了解學(xué)生的實(shí)際情況，探索情感教育的有效途徑，有效地提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量和效率。