廣泛開展紅色影視教學 打造新時代干部教育品牌*

文/奧亞鋒 （中共達州市委黨校黨史黨建教研部）

一、紅色影視教學在打造干部教育品牌中的地位和價值

（一）紅色影視教學是干部教育的有效創(chuàng)新手段

中國共產(chǎn)黨和新中國誕生的歷史就是一部氣壯山河、蕩氣回腸的紅色歷史。堅持把黨的歷史貫穿干部教育也是加強黨的建設內在要求。縱觀中華人民共和國成立以來的影視發(fā)展史，各個階段的影視都包含了其時代主題。因此，根據(jù)影視反映的不同特定歷史階段，梳理不同時期的經(jīng)典紅色影視，不僅有利于豐富紅色影視教學數(shù)據(jù)庫，強化思想意識教育的有效性，更是對深化干部教育，打造干部教學品牌有益創(chuàng)新探索。

（二）紅色影視教學是中國共產(chǎn)黨精神體系的重要載體和傳播途徑

中國共產(chǎn)黨在革命和建設中形成了豐富的精神體系譜系，不同的紅色影視都可以看成是對這一精神體系的直觀反映。紅色影視反映的是中國共產(chǎn)黨人篳路藍縷，由小到大、由弱到強、由不成熟到成熟的光榮發(fā)展歷史，不同的紅色影視雖然誕生在不同的時代地域，在形式表現(xiàn)上有差異，但貫穿其中的核心和本質是一致的，都反映的是中國共產(chǎn)黨的為民情懷和偉大使命的精神傳承。干部教育作為黨的優(yōu)良文化傳承和傳播的方式，理應成為傳遞優(yōu)秀政黨文化和精神的渠道和宣傳教育的通道。

（三）紅色影視教學是適應現(xiàn)代化教育的必由之路

傳統(tǒng)的理念、方式正日益經(jīng)歷著時代的沖刷和沉淀，干部教學也同樣面臨著與時俱進的創(chuàng)新發(fā)展問題。進入21世紀，隨著互聯(lián)網(wǎng)在各行業(yè)的滲透，人類社會日益成為了一個開放和聯(lián)系的“網(wǎng)絡共同體”。當前，影視教學早已成為了一種重要的現(xiàn)代教育技術手段，衍生出了“互聯(lián)網(wǎng)+”教育的革新模式，這使得教育教學方式也正面臨著巨大挑戰(zhàn)和重大變革。而紅色影視因其自身良好的特點，不局限于受教育者的時間和地點，理所應當作為干部教育的主要形式和重要手段。

（四）紅色影視教學承載著堅定理想信念教育的重要任務

紅色影視教學可以有效傳遞中國共產(chǎn)黨的價值取向、宣傳國家大政方針、鞏固黨的思想陣地，從而實現(xiàn)黨的精神提升和目標任務轉化。新形勢下，干部教育主要以突出理想信念為根本，以實現(xiàn)黨員干部價值提升為目標，而紅色影視教學不僅可以彌補講授式、研討式等傳統(tǒng)方式的缺陷，同時還可以有效傳遞價值理念，實現(xiàn)抽象教育具體化和感性化的過程，解決理想信念和精神體系轉化教育的問題。

二、紅色影視教學在方式選擇和教學內容上的運用

影視教學具有直觀性、可選擇性和易操作性，如何創(chuàng)新運用影視教學和選擇相關內容成為了干部影視教學的重中之重。

（一）教學方式

（1）在方法使用上，應突出實效性和主體性。改變以往視頻教學只是作為教學輔助手段的理念，把紅色影視教學作為領導干部和黨員學習教育常態(tài)化和培訓的基本形式和重要組成部分，將紅色影視教育學習作為公職人員年度考核內容之一，既可以將紅色影視獨立地作為教學的主體內容，同時又可以通過影視教學和研討式相結合，讓紅色影視作為傳統(tǒng)教學的工具和輔助手段，提升傳統(tǒng)教育的實效性。

（2）由主管單位牽頭，成立干部紅色影片教育資源庫。在內容選擇上，應設置標準，按時間、階段、題材對紅色影視教育資源庫進行分門別類，針對不同部門和工作性質分類，建立不同行業(yè)的紅色影視文化教育數(shù)據(jù)庫，定期組織黨員干部集中學習收看，讓更多的教育目的和教育價值在“看電影”的過程中內化于心。

（3）有條件的地方可通過錄制具有不同主題的紀錄片的方式，創(chuàng)新傳播形式和傳播載體。針對一些紅色資源較為豐富的革命老區(qū)，可通過主管部門牽頭整合地方紅色影視教育資源，搶救性開發(fā)紅軍、八路軍及其親屬口述史等形式，結合不同時期的主題教育，形成一批具有組合效應的專題影視教育資源，加強紅色影視教育的針對性和時代性。

（4）通過實現(xiàn)紅色影視學習任務目標化，助力建設學習型政黨和學習型社會。通過自主學習和自由選擇菜單的方式，不限時間、不限地點開放學習，突出紅色影視學習心得體會，完善黨員干部學習機制和考核內涵，把紅色影視教育貫穿到公職人員年度培訓和學習的過程中，作為落實中央《2018-2022年全國干部教育培訓規(guī)劃》的重要舉措，“著力提升學習培訓效果”。

（二）教學內容

影視教學內容應突出理想信念教育。近年來，受西方多元文化和歷史虛無主義思潮的影響，不少青年干部在對待解放戰(zhàn)爭時期的重大事件、在認識黨史英雄人物的問題上，不能作出理性客觀評判。對此，重溫《董存瑞》《劉胡蘭》《英雄兒女》等作品，不僅有利于青年一代樹立正確的無產(chǎn)階級歷史觀和價值觀，加深對黨史國史的認知。同時，通過對不同形式展示的影視人物的教育學習，有助于提升青年干部的理想信念。

突出黨史育人的教育目的。重點選擇土地革命戰(zhàn)爭時期和抗戰(zhàn)時期的革命題材電影，選擇黨的歷史上一些重大歷史事件和重要革命任務，讓年輕干部增強對黨的領導的認同，可通過學習《井岡山》《百色起義》《南昌起義》《紅色娘子軍》《洪湖赤衛(wèi)隊》《閃閃的紅星》《平原游擊隊》《風雪大別山》《彝海結盟》等反映舊社會的腐朽統(tǒng)治以及黨和軍隊的創(chuàng)建過程題材影片，了解中國共產(chǎn)黨“星星之火”如何“可以燎原”的歷史問題，了解中國共產(chǎn)黨艱難創(chuàng)業(yè)、篳路藍縷的發(fā)展問題。這些歷史既是寶貴的黨史財富，也是宣傳教育的良好教材，特別是在反映黨的創(chuàng)建過程中的不易，更加凸顯舊社會的黑暗，這為共產(chǎn)黨的執(zhí)政合法性和黨的建設提供了有效歷史依據(jù)。近年來，翻拍了大量的紅色影視劇，給戰(zhàn)爭為題材的電影增加了青春氣息，使得黨史和現(xiàn)實產(chǎn)生了緊密聯(lián)系，誕生了一系列富有青春氣息的時代作品，推動了“紅色”文化的創(chuàng)新，掀起了紅色影視熱潮。如電影《革命到底》，傳遞出的愛情承諾，“誰當紅軍，誰哥命到底，我就嫁給誰”，這樣的“呼喊”不僅是當年老區(qū)人民的真實寫照，也是軍民關系和黨群關系的直接體現(xiàn)。該片播出后，在當代青年中產(chǎn)生了重要影響，讓他們對生命的意義產(chǎn)生了思考；《建國大業(yè)》《建黨偉業(yè)》《領袖1935》讓越來越多的青年認識到中國共產(chǎn)黨和新中國的來之不易，直接喚醒大家對信仰的尊重，深化青年干部對黨和國家大政方針的價值認同。

突出紅色地方黨史資政育人的教育價值。如《突破烏江》《四渡赤水》《大渡河》《巴山兒女》《祁連山的回聲》《金沙江畔》《烈火中永生》《林海雪原》等，這些紅色電影的播出不僅僅是中國革命史的反映，同時還給事件發(fā)生的主陣地賦予了特別意義，由此也催生了紅色旅游熱潮，給地方發(fā)展賦予了寶貴的政治財富和精神財富，給老區(qū)人民艱苦奮斗、自力更生注入了新時代的發(fā)展動力。紅色地方史不僅僅是中國革命的重要組成部分，更是中國共產(chǎn)黨和全國人民共同的精神家園。因此，把中國不同地區(qū)，乃至不同民族與紅色文化相結合，既能提升黨的文化內涵，同時也能深化黨的領導。

三、對紅色影視教學的批判及反思

紅色影視教學的重要性不言而喻，但是從目前干部教育教學來看，紅色影視的利用率低，所占比重較小，題材較單一，內容有重形式輕實質的傾向。不少影視在創(chuàng)作中缺乏審核把關，導致一些內容與史實脫節(jié)，部分影視脫離實際，嚴重歪曲歷史，近年來的“抗日神劇”、低俗化的紅色人物短片就是最直接的反映。因此，如何開展紅色影視教學，如何選好題材，如何實現(xiàn)影視教學的有效性，既是教學問題，也是歷史問題，同時還是重要的政治問題。

（1）黨委主導，加強黨對思想意識的領導。思想意識是黨的一項極端重要的工作。黨委要特別重視對影視的開發(fā)、審驗、出版發(fā)行的管理，根據(jù)不同時間節(jié)點、不同政治主題常態(tài)化進行紅色影視教育，不斷豐富紅色影視的內涵和時代特征。

（2）組織保障，確保教育形式的有效性和真實性。加強對干部教育的統(tǒng)籌管理，由宣傳、組織、黨校、黨史部門共同制定干部教育的影視教育清單，通過集中收看、研討教學、心得體會交流、在線教育等方式學習并收看紅色影視，各系統(tǒng)、各行業(yè)在清單基礎上制定選取更加符合本部門的影視資源庫，推動本部門本行業(yè)的系統(tǒng)學習。

（3）部門協(xié)調，建立科學的實施機制。推動紅色影視教育進機關，豐富機關黨建文化生活，由支部為單位組織開展唱紅歌、楹聯(lián)、講紅色故事、微黨課等方式作為紅色影視教育的補充，提升影視教學的質量和效果，定期組織系統(tǒng)、行業(yè)、機關、學校、醫(yī)院、企業(yè)、社區(qū)等開展紅色影視活動，推動組織生活提質升級，豐富干部群眾的文化生活。