公差配合與測量技術課程思政建設策略

吉林電子信息職業技術學院 宋佳妮

現有的公差配合與測量技術課程教學還存在一些問題，諸如缺乏學生職業素養教育，影響了學生未來的就業發展。新時代背景下，公差配合與測量技術課程教學應重視公差配合與測量技術課程思政建設，豐富公差配合與測量技術課程教育內容，優化公差配合與測量技術課程教學形式，以此培養應用型、創新型、綜合型人才。因此，研究公差配合與測量技術課程思政建設十分必要，既是機械類學生未來專業化、職業化發展的需要，也是公差配合與測量技術課程教學改革的需要，更是學校人才培養質量提升的現實需要。

一、公差配合與測量技術課程思政建設問題

（一）課程思政引領效度低

一直以來，學校針對學生開展思想政治教育，大都將學生專業課程教學與學生思想政治教育分開進行，公差配合與測量技術課程教學亦是如此。公差配合與測量技術專業課程教學與思政課程教育銜接不足，直接影響了人才培養。在公差配合與測量技術課程教學中，教師重視學生公差配合與測量技術等理論知識與技術點的教育，很少將相關的思想教育內容滲透其中，學生雖然專業理論與技能高超，但職業素養低下，不利于學生今后的就業與發展。在公差配合與測量技術課程教學中，針對學生的課程思政教育效度及引領效度低下，影響了公差配合與測量技術課程思政建設。

（二）教師課程思政教育積極性不高

教師是學生成長過程中的引領者，也是公差配合與測量技術課程思政教學開展的教育者、活動組織者，教師課程思政教育觀念直接影響到學生的職業化、專業化發展。如果教師課程思政教育積極性高，能夠在公差配合與測量技術課程教學中，以課程思政為導向，不僅重視公差配合與測量技術課程教學知識傳遞，更重視課程知識內容傳遞，更能促進學生綜合性發展。反之如果教師課程思政教育積極性缺乏，會影響公差配合與測量技術課程實施成效。從當前公差配合與測量技術課程教學現狀來看，部分教師課程思政教育思想認知不足，在公差配合與測量技術課程教學中，重視相關原理、方法、概念的傳遞，忽視學生價值觀念、人格品質的培養，學生職業素養培養力度不足。

二、公差配合與測量技術課程思政建設價值

（一）優化公差配合與測量技術課程教學模式

在公差配合與測量技術課程教學中，促進課程思政建設，能夠進一步優化公差配合與測量技術課程教學模式。首先，以課程思政教學為導向開展的公差配合與測量技術課程教學形式，通過思想政治教育內容的滲透，能夠豐富公差配合與測量技術課程教學內容，拓寬學生專業視野；其次，公差配合與測量技術課程思政的實施，能夠創新公差配合與測量技術課程教學方法，教師采取多元化教學方法，助力于公差配合與測量技術課程思政教學的開展，能使學生不僅學習專業化課程知識，更知曉崗位職業素養；最后，公差配合與測量技術課程思政教學的實施，能夠打破傳統公差配合與測量技術課程教學弊端，起到優化公差配合與測量技術課程教學模式的作用效度，進而發揮公差配合與測量技術課程教學價值，增強人才培養質量。

（二）提升學生就業能力

在公差配合與測量技術課程教學中，教師以課程思政教育為導向，不僅傳遞公差配合與測量技術課程知識，更傳遞與課程知識相關的思政知識。例如，在公差配合與測量技術課程教學中，踐行課程思政教育理念，立足于專業崗位工作模式，加強學生職業素養的培養，促進學生專業化、職業化雙向發展，有利于使學生成長為社會發展需要的人才，進而彰顯公差配合與測量技術課程思政建設價值。同時，在公差配合與測量技術課程思政建設中，針對學生職業化素養培養不佳問題，推進課程思政的實施，促進學生道德素養、道德品質的提升，進而促進學生職業化發展。由此可見，促進公差配合與測量技術課程思政建設，能夠提升學生就業能力，進一步幫助機械類學生解決就業難的問題。

三、公差配合與測量技術課程思政建設策略

（一）樹立課程思政教育理念

在公差配合與測量技術課程思政建設中，應促進以往公差配合與測量技術課程教育思維理念的轉變，樹立課程設置教育觀念，推進公差配合與測量技術課程思政教育的有效實施。首先，在公差配合與測量技術課程思政建設中，學校應加強宣傳力度，普及課程思政對學生發展的重要性，加強教師思想引領，提升教師課程思政認知能力。其次，踐行課程思政教育理念，立足于公差配合與測量技術課程教學現狀，審視課程教育不足情況，以課程思政為教育革新點，將其融入公差配合與測量技術課程教育中，豐富公差配合與測量技術課程內容，彌補公差配合與測量技術課程人文性教育的缺失。最后，教師應不斷提升自身課程思政教育能力，掌握公差配合與測量技術課程教育形式，根據公差配合與測量技術課程內容，將思政教育知識、內容融入公差配合與測量技術課程教育中，一同引領、教育學生，促進學生專業化、職業化共同發展，進而使學生成為應用型、創新型人才。

（二）明確人才培養目標

人才培養目標作為公差配合與測量技術課程思政教學實施的引領，在公差配合與測量技術課程教學中具有一定的教育效度。因此，在公差配合與測量技術課程思政建設中，應重視明確人才培養目標，確立公差配合與測量技術課程人才培養方向。在人才培養目標中，公差配合與測量技術課程思政教學的開展，不僅要重視學生專業化教育，更要重視學生職業化培養，諸如交際能力、語言表達能力、合作能力、創新精神、創新能力等職業化培養，以此為目標，促進學生綜合性發展。同時，在公差配合與測量技術課程思政建設中，以課程思政為導向，推進公差配合與測量技術課程內容與思政教育內容銜接，進而構建課程思政教育內容。例如在人才培養目標中，不僅涵蓋公差配合與測量技術課程教育目標，更包含學生思想政治教育目標。

（三）重視人文性教育

公差配合與測量技術課程思政建設，應對教育內容進行革新，改變以往只重視專業課程教育，體現專業課程人文性教育，重視人文性教育內容的融入。首先，公差配合與測量技術課程教育應立足于社會發展層面，重視社會主義核心價值觀的融入，以公差配合與測量技術課程教學為導向，挖掘其中的人文性，加強社會主義核心價值觀深層次解析。其次，公差配合與測量技術課程教育應重視工匠精神的培養，使學生具有做事精益求精的韌性，提升學生職業化發展能力。最后，公差配合與測量技術課程思政建設應以課程思政為導向，重視優秀傳統文化的教育，增強思想政治教育的親和力度，培養學生的文化自信，使學生以所學更好地為社會發展貢獻力量。我國傳統文化具有文化性、教育性，根據公差配合與測量技術課程教育現狀，推進文化與公差配合與測量技術課程內容的融合，能夠進一步促進學生人文素養的培養。例如在對學生進行社會主義核心價值觀的教育中，以傳統文化為基礎，深入剖析社會主義核心價值觀內涵，引領學生以文化為媒介，認知社會主義核心價值觀內涵，進而推進公差配合與測量技術課程思政建設。

（四）教學方法的優化

公差配合與測量技術課程作為一門機械類課程，重視課程思政建設，需要推進課程教學方法的創新與優化，促進學生專業與職業教育，以此提升公差配合與測量技術課程教學質量。在公差配合與測量技術課程思政教學實施中，能夠運用的教學方法多樣，教師應根據學生發展規律、課程教育性質，選取適合的教學方法。諸如情境教學方法、小組合作教學方法，立足于公差配合與測量技術課程教學，創設職業化教學情境，讓學生在情境中發揮自主性，不僅學習專業化課程知識，更知曉未來工作崗位發展模式，調整、提升自己，使自己具有社會經濟發展所需要的職業化素養與能力，以此彰顯公差配合與測量技術課程思政建設價值。總之，在公差配合與測量技術課程思政教育實施中，公差配合與測量技術課程教育能夠運用的教學方法有很多，應以多種教學方法輔助教師教育的開展，推進公差配合與測量技術課程與思政課程教育融合，培養學生核心素養，促進學生職業化發展。

綜上所述，公差配合與測量技術課程需要踐行課程思政理念，推進公差配合與測量技術課程思政的建設，增強人才培養質量，使人才不僅具有高超的專業能力，更具有職業化素養，進而促進學生更好地就業。因此，在公差配合與測量技術課程教學中，應轉變教育思維模式，重視公差配合與測量技術課程思政建設，推進公差配合與測量技術課程教學的優化，提升公差配合與測量技術課程教學質量，促進公差配合與測量技術課程思政的有效性建設，進而助力于學校人才培養模式改革。