初中體育足球教學的策略研究

福建省南平市第三中學 陳昌泉

初中階段是學生身心發展的關鍵階段，體育教學對學生的身體發育及心理健康等都能起到積極的培養作用，是為以后的學習生涯打基礎的階段。在體育教學過程中，教師將足球運動的技能教授給學生，不僅可以提高學生的身體素質，而且對文化成績和其他素養的發展也會有很大的幫助，還能使學生的天性得到發揮，為枯燥的學習增添一分色彩。學生在埋頭苦學的同時，可以在體育課中完全放松下來。在足球項目的教學過程中，基于體育教育理念和足球運動項目的特征，教師需要著重培養學生對足球的興趣，掌握好足球訓練的要領，幫助學生減輕學習的壓力，使學生可以在體育課堂上展現天性，使學生的思維更加敏捷、學習更加有效率，為未來高質量的學習與生活打下良好的基礎。

一、足球教育的必要性

青少年足球的發展，對我國影響重大。過去，我國的足球運動水平處于亞洲的一流層面，足球運動普遍受到青少年的喜愛。而現在，我國足球比賽很少獲得優異成績，這不僅對我國的體育大國形象有所影響，而且對青少年參與足球運動及參與體育鍛煉的熱情有所影響，這顯然是對我國的體育事業發展及青少年的身心發展都是不利的。要想改變這種被動的局面，體育教師就要培養青少年參與足球運動的熱情和能力，為他們的身心發展、學業發展打下基礎，他們才是我國的未來，才是國家體育事業振興的希望。少年強則國強，習近平總書記強調了青少年足球發展的重要性、必要性。培養青少年對足球的興趣，使他們能夠主動地、有質量地參與足球運動，這樣才能在讓學生強身健體的同時提高其意志品質。此外，足球訓練也可以培養學生認識到團結協作的重要性。可以看出，足球運動在校園里的推廣，有助于學生德、智、體、美、勞的全面發展。體育在初中學習階段是必須學習的學科，并且也會通過考試的方式測試體育學習的效果，教師在教學過程中，應觀察學生在什么樣的體育鍛煉中能夠施展自己的才華、展現自己的天賦，教師可以據此對學生加以引導，使學生在未來可以有更大的發展。足球是世界第一大運動，有很多人對足球都充滿獨特的喜愛，因此教師在體育教學中開展足球運動教學，有助于將學生對于體育運動的興趣轉換成為實踐成果，使其身心切實得到良好的發展。而且，足球教學比起枯燥的田徑訓練來說，更加具有趣味性，可以使學生的運動意識得到提升，保證其運動參與度，從而使其綜合運動素質得到發展。

二、足球教學的具體策略

隨著社會的發展，教育的理念和方法策略也在不斷的發展創新，新時代的體育教育要求體育教師的教學水平有不斷的提高，教師的教學策略、方法也應更加適應新時代的學生，更加符合體育教學的客觀規律。教師教學方法策略的水平，是提高足球課教學效率的基本條件。下面內容是筆者作為一名體育教師在教學過程中總結出來的教學經驗與教學方法，希望可以為足球運動的發展及中學足球教學的質量提升貢獻一臂之力。

（一）拓展足球文化

由于我國足球運動的水平現在處于低谷，群眾性的足球運動組織相對來說不如原來多和廣泛，因而，現在很多初中學生對足球運動項目沒有初步印象，腦海中沒有足球的概念，這給我們組織開展足球項目的教學制造了困難。為了使學生對足球運動充滿好奇心，了解足球運動的魅力、價值等，教師就應該在校園中注意有效傳播足球文化。我校作為全國校園足球特色校，有著較好的足球運動氛圍和環境，在傳播和拓展足球文化方面具有得天獨厚的優勢條件。我校組建了校男女足球隊，并在各級各類比賽中都取得了優異成績。有了成績，就有了宣傳的資本和資源，再加上這些隊員對自己同學的影響以及每年通過展板、招新海報、班級聯賽、集會時的表彰頒獎等活動，進行了足球文化的全方位滲透。特別是我校班級聯賽的舉行，調動了更多的學生參與到足球運動和比賽中。現在來說，是班班有球隊，年年有聯賽，再加上每周一節的足球課，使足球文化真正融入了學生的學習生活中。校園里充滿了足球文化氛圍，學生對足球產生了濃厚的興趣，而且也在真正意義上認識、了解并喜愛足球。

（二）培養學生足球興趣

正如前面所說，現在的中學生對足球運動的興趣度不高，而這種情感也就影響了他們在體育課上參與和學習足球運動的熱情——有興趣，喜歡做，才有可能使足球項目教學取得成功。因此，體育教師需要在培養學生的運動興趣方面多做些努力。為了更好地發展學生的足球運動興趣，需要制定與完善教學策略，結合學生的身體與心理特點，讓學生對足球產生獨特的興趣。足球帶給學生的應該是一種動態的感覺，體育課、足球都應該以實踐為主，而不是簡簡單單地理解一些理論知識，應通過真正的運動過程提高學生對足球的興趣。

比如我校注重足球運動的梯隊和結構建設。班班有球隊，甚至組組能組隊，這種廣泛的、普及的足球運動結構，夯實了學校足球運動開展的基礎。每個年段，學校都組織進行足球拓展活動，進一步提升了學生的運動水平，并以此為基礎組建了各個年段的球隊。在此基礎上，選拔校隊代表征戰各級各類比賽。梯隊和平臺的組建使學生得以在不同時期和水平都有適合的舞臺展示自己，從而保持和鞏固了對足球的興趣。教師還可以給學生列舉一些足球運動員成功的案例，將德育滲透進體育教學中，告訴學生這中間需要付出怎樣的努力，只有堅持不懈地努力才有可能取得成功。濃厚的足球氛圍和環境，以及激勵性的足球機制，使學生對足球運動的興趣得到有效激發。

（三）豐富練習方式

對于剛接觸足球的學生來說，足球對他們來說是陌生的，因此，在剛開始教學的過程中，教師可以先采用多種方式相結合的教學方法，通過這種形式的變化來觀察哪一種教學方法最適合學生。教師需要根據學生身心發展的特點來組織教學的內容和方式，比如對于一些女生來說，其身體素質比較柔弱，應該怎樣訓練，對于一些比較調皮的男生又應該怎樣訓練，教師都要根據不同學生的特點采用不同的訓練方式，使每個學生的足球素養都可以得到有效的提升。教師在訓練過程中，可以有意識地增加足球訓練的趣味性，讓學生在學習訓練的過程中始終感受到參與足球運動的樂趣。教師可以采用一些小小的競爭方式，培養學生的合作能力和競爭能力，這樣才可以真正意義實現足球帶給學生的意義。

比如，初中體育教師可以采用由易到難的練習方式，在剛開始的時候先帶領學生學習一些基礎的足球運動動作，如傳球、顛球、控球等，讓學生將這些基礎能力練習好，找到較好的球感，也為其未來的學習訓練打好基礎。男生可能在運動方面有天生的優勢，但女生剛好相反，因此，在練習過程中教師可以讓男女生進行分組練習，也可以根據學生的練習質量進行分組練習，這樣使每組學生的水平相當，不至于產生較大的能力差異，保持學生參與的自信心。而且，科學合理的分組能使小組中成員的足球能力相近，優勢互補，共同前進。此外，教師經常組織組與組之間進行小型的比賽練習，在激發學生競爭意識的同時也可以使其足球運動能力得到提高。

（四）加強體育鍛煉

足球是個綜合性的運動項目，對學生運動素養、身體素質的要求比較全面，身體素質在足球體育練習過程中是至關重要的。而且，足球運動比較激烈，場地大，對抗性強，是非常消耗體力的，因此，要想取得良好的運動效果，必須有良好的身體素質作為保證。身體素質又需要加強體育鍛煉來實現，因此，要想學生的足球運動能力有所提升，就必須加強綜合的體育鍛煉。

比如在上課過程中，筆者一般會先讓學生做熱身運動，在足球練習中進行適量的體能練習，結合無球、有球、無氧、有氧、游戲、比賽等進行體能和身體素質方面的練習，將身體素質的提高和足球技能的掌握有機結合起來。

（五）組織游戲和比賽

傳統的體育教學方式已經不再適用于新時代的學生。為了減少足球教學的枯燥與乏味，游戲和比賽是很好的訓練辦法。初中階段的學生還不夠成熟，“玩”是每個孩子的特點，游戲教學將會有效提升教學質量，將知識貫穿于游戲中，這種教學方式下，學生更容易、更樂于掌握足球運動的基礎知識和參與訓練。

比如教師可以在組織學生練習顛球的過程中，可以將全班同學進行分組，讓大家進行“接力比賽”，第一個同學顛球十下，跑向下一個同學，下一個同學接球后進行同樣的操作，依次進行比賽，提高學生上課的熱情。教學比賽通過改變限制條件或設置不同的情境，使學生能更有針對性地合理運用和強化各種技術動作，提高技戰術水平。如小場比賽要求每次進攻有參與人數的限定，則可以強化傳球或運球技術，人數的不對等可以強化進攻技術或防守技術等。合理地運用游戲和比賽，不僅能提高學生足球項目的興趣和鍛煉效果，提高比賽能力，還能很好地培養學生的規則意識和團隊配合意識，提高“球商”和情商。

足球教學并不能一蹴而就，而是需要堅持不懈的努力，教師應根據學生的特點以及自身的教學經驗總結出更有效的教學方式，提高初中學生的足球素養和足球水平。體育課對改善學生的心理和身體都有很大的幫助，體育教師也需要不斷提高自身的綜合素質和核心素養，實現更優秀的教學。