名師談教學設計

·策劃人語·

2018年1月，教育部公布了2017年版高中課程方案和語文等學科課程標準（2020年6 月做了修訂）；2019 年4 月，江蘇省教育廳公布了新高考改革方案，標志著我省新一輪高考綜合改革正式啟動，自2020 年秋學期，我省普通高中將全面使用新教材；據了解，2011 年版義務教育階段課程標準也正在修訂中?！靶抡n標、新教材、新高考”這“三新”是當前我省中學教師在教學研究中繞不開的話題?！叭隆痹诮虒W中的落實與體現，很重要的舉措就在于教學設計，而名師的教學理念也蘊藏在教學設計中。由此，我們以“名師談教學設計”為主題策劃了本期?？?。

從學科的角度看，對于“教學設計”的研究，歷來有教學論語境和教育技術學語境之分；從教學設計研究的歷史發展看，又有著實踐研究與理論研究的分野。教育技術學語境下的“教學設計”曾讓西北師范大學李秉德教授坦言“覺得既似曾相識，又覺得很陌生”。這種“既熟悉又陌生”的感覺，想來一線教師也有體驗。一方面，教學設計是教師授課的基本功，每位教師都熟之又熟；另一方面，拋開了教學目標、教材分析、學情分析、環節設計等撰寫流程后，教學設計還剩下的，或許讓不少教師感到陌生。作為一本面向中學一線教師的刊物，我們既無意于分辨教學設計與教學系統設計，也無意于介紹流行的教學設計理論，而是想呈現具備教學實踐意識的教學設計實例。

由此，我們約請了省教科院、南京師范大學的相關專家做理論方面的探討與引領，也結合學科約請了7位省、市級名師工作室的主持人，借由名師團隊的典型案例，呈現他們鮮活的教學智慧。最后，為了凸顯教學設計中的教學意識，強調教學設計的動態性、創造性成分，我們設計了3 個問題，約請了6 位一線骨干教師做相關討論。希望本期特別策劃能給廣大教師以參考與借鑒。