如何激發小學生語文學習興趣

甘肅省天水市橋南聯中 楊愛梅

興趣是學生學習語文知識的前提和基礎，能夠讓學生在課堂上集中注意力來學習相關的語文知識。因此，小學語文教師在教學的過程中應該擺脫傳統的為學生簡單地灌輸知識的教學方式，根據學生的學習特點，對學生進行學習興趣的激發，讓學生能夠積極主動地進行語文知識的學習，提高學生學習語文知識的主動性。

一、營造課堂氛圍，培養學生興趣

在小學語文知識的學習過程中，積極的課堂氛圍能夠提高學生學習語文知識的主動性，讓學生根據教師的提問進行主動的學習和思考。教師在教學中首先需要與學生建立平等的師生關系，在學習和生活的過程中和學生進行恰當的溝通和交流，了解學生對于學習語文知識的態度，在此基礎上為學生營造恰當的學習氛圍，讓學生能夠高效進行語文知識的學習。小學語文教師在進行語文知識講解時，可以根據學生要學習的相關內容對學生進行提問，并且引導學生積極地思考、主動地探索，進而提高學生分析和解決問題的能力。

例如，教師在進行新內容講解之前，可以帶領學生對已經學習的相關知識進行回憶和鞏固，讓學生對問題進行思考，這樣不僅能夠活躍課堂的氛圍，還能夠增加教師和學生之間的交流，讓學生能夠對語文知識的學習產生積極的興趣，提高教師的教學效果。

二、指導學生實踐，鞏固學習興趣

語文知識的學習并不是必須要在課堂上才能夠實現，教師也可以帶領學生針對學習的語文知識進行實踐活動，讓學生能夠在實際的動手過程中提高學習語文知識的積極性。教師在帶領學生進行實踐操作的過程中能夠讓學生加深對學習課文的理解，同時能夠拓展學生學習語文知識的空間。這就要求教師在帶領學生學習的過程中，不斷地總結教學的經驗，及時地了解學生的學習情況，讓學生能夠更加高效地進行實踐活動，提高學生學習的學習效果。學生在教師的帶領下能夠更加積極主動地進行實踐活動，鞏固在課堂上學習的相關知識。

例如，教師在每一節課開始之前，可以讓班級中的學生提前準備一個勵志小故事，讓學生進行講解鍛煉，帶動學生學習的積極性，同時學生在故事講解的過程中能夠鍛煉自己的口語表達能力，讓自己更好地進行語文知識的學習。

三、增強課堂作業趣味，喚起學習欲望

在傳統的語文作業布置過程中，教師為了提高學生的學習效果，大多數都是讓學生進行生字的背誦寫作，學生的作業比較枯燥，同時對于不喜歡寫字的學生來說完成作業將會變得比較困難。針對這種情況，教師可以為學生設計趣味語文作業，激發學生學習語文知識的興趣。教師可以每天晚上讓學生針對學習的課文內容進行微信朗誦，這樣學生不僅鞏固了學習的相關內容，同時能夠把課文中的重點生字再現，達到很好的學習效果。教師在進行作業布置的時候要盡量創新，讓學生能夠積極主動地去完成作業。

例如，教師在給學生講解《盧溝橋烽火》之后，可以給學生布置拓展作業，讓學生利用現代網絡信息技術查找相關的歷史資料，與家人溝通學習相關的歷史知識。這樣學生就會對教師的作業產生興趣，不但鞏固了學習的語文知識，同時學生的口語交際能力也會有相應的提高。

四、結語

在小學語文知識的教學過程中，激發學生學習興趣的方法有很多。教師只有在教學的過程中及時了解學生的學習情況，做教學的有心人，一切為了學生的學習，讓學生能夠在學習的過程中發揮主體性，提高學生學習語文知識的興趣，這樣教學效果才能夠得到有效的提高，教師和學生才能夠在融洽的氛圍中更好地交流學習。