幼兒園體育活動開展現狀與對策分析①

(哈爾濱體育學院 黑龍江哈爾濱 150008)

1 幼兒體育活動的重要性

1.1 幼兒體育的重要性

幼兒階段是人們一生的起點，學前體育活動也是學校體育的初始階段。教育部發布的《幼兒園教育指導綱要（試行）》中明確指出：幼兒園教育是基礎教育的重要組成部分，是我國學校教育和終身教育的奠基階段。幼兒的身心健康發展離不開體育活動，幼兒體育在幼兒教育中起著至關重要的作用?！毒V要》還明確指出：用幼兒感興趣的方式發展基本動作，提高動作的協調性、靈活性。教育部發布的《3～6歲兒童學習與發展指南》中表明：要開展豐富多樣、適合幼兒年齡特點的各種身體活動，從而來提高幼兒的平衡、協調和靈敏等能力。

1.2 體育活動對幼兒健康的重要性

目前，我國幼兒的體質出現了嚴重的問題，肥胖兒童數量不斷上升，兒童身體狀況逐年下降，尤其是健康體適能水平出現了明顯的問題。幼兒體育活動主要是針對幼兒的力量素質、柔韌素質、協調素質、靈敏素質、心肺功能的鍛煉。幼兒時期是幼兒身心各項指標快速發展的時期，所以在幼兒時期對幼兒的心肺功能、力量、速度、耐力、柔韌、靈敏等素質加以充分鍛煉，可以促進幼兒的神經系統和身體各項器官的生長發育。

1.3 相關概念界定

1.3.1 幼兒

幼兒，指度過了嬰兒期的兒童，通常年齡為3～6歲，這一時期的幼兒身體和神經系統的發育非?？?，在心理和智力發育上也達到了一個新的高度。幼兒體育活動就是指為了提高幼兒的自我保護能力、適應社會的能力和自我調節心理的能力而進行的體育鍛煉，對幼兒在之后的工作、學習、生活中具有重要影響。

1.3.2 體育活動

體育活動是為了促進人的身體生長發育，發展身體素質，提高基本活動能力和運動技能水平，通過科學的、系統的、有規律的鍛煉方法，達到有效的鍛煉目的，促進身體的全面發展。

2 研究對象與方法

2.1 研究對象

以幼兒園體育活動開展現狀為研究對象。

2.2 研究方法

2.2.1 文獻資料法

本文通過對中國知網、哈爾濱體育學院圖書館的資料進行查閱，搜集了大量關于幼兒體育、幼兒園體育活動的書籍和文獻資料，作為本研究的理論依據。

2.2.2 數理統計法

運用Excel對本研究所獲得的數據進行進一步的歸納和總結，并進行整理分析。

2.2.3 專家訪談法

通過對哈爾濱市部分幼兒園進行考察并與幾名專家和幼兒園園長進行交談，深入了解幼兒園體育活動開展現狀，了解專家和園長對現在實施的幼兒體育活動的看法和認識，且對談話內容進行整理分析。

3 研究結果與分析

3.1 幼兒園體育活動內容開展現狀分析

（1）從表1可以看出，早操和課間操是幼兒體育活動的主要形式，因為早、晚操在組織和設施方面具有方便快捷的特點，適合多人同時進行；校外活動主要為夏令營，由于氣候原因，冬天不適宜室外活動。從表1中還可以看出，專業體育課存在不足，一方面，由于幼兒園缺乏專業的幼兒體育教師；另一方面，校方考慮到幼兒安全問題。這些因素就導致了幼兒體育活動不能夠達到合理的鍛煉效果。

（2）只有充足的活動時間，才能保證幼兒園體育教學活動的有效開展。大部分幼兒園并沒有留給幼兒足夠的活動時間?！队變簣@工作規程》（2016）中明確規定，幼兒每天戶外活動時間不得少于2h，其中體育活動時間不得少于1h。每天活動在1h左右的幼兒園占多數，活動時間達不到要求，所以幼兒體育活動也得不到很好的開展。

（3）通過對幼兒園的實地觀察發現，大部分幼兒園沒有很大的活動場地，缺乏能夠上體育課的操場。器材種類和數量也比較缺乏。而且根據幼兒園的等級來看，不同等級的幼兒園，器材和場地差異顯著，極不平衡。

（4）由于受到場地和器材短缺的影響，教師完成教學內容主要是通過體育游戲、徒手體操和一些舞蹈動作來實現的，內容比較單一，從而導致教學質量達不到要求，最終影響兒童的身體質量。

3.2 幼兒園開展體育活動中存在的問題

3.2.1 教學目標不明確

在與幼兒體育教師的交流中發現，幼兒園體育課并沒有明確的教學目標。正確的教學目標是進行教學活動最終的歸宿。缺乏明確的教學目標，將會增大教學的盲目性。調查發現，73%的幼兒園沒有明確的教學目標，也將達不到最終的評價效果。應該以提高幼兒身體素質為原則，按照不同年齡和素質發展要求，合理設計教學內容和目標，發展幼兒的力量、速度、耐力、平衡、協調、靈敏等素質，提高幼兒園體育活動開展的科學性。

3.2.2 教師運動技能有限

教師的教學能力與教學質量息息相關。經過調查，幼兒教師大部分來源于中等幼兒師范學校和職業中專幼師班，并且這些教師對學前體育教學內容比較缺乏，沒有接受過專業的體育技能培訓，不能根據科學的、有效的練習方法來進行幼兒體育教學，以至于幼兒的力量、速度、耐力、靈敏、協調等素質不能有效地得到鍛煉。

3.2.3 活動內容單一，缺乏創新

活動內容豐富多彩，才能夠吸引兒童的注意力，使幼兒主動參加到活動中，才能夠達到事半功倍的效果。在實地走訪中發現，幼兒園內的體育課活動內容比較單調，主要是一些簡單的游戲、徒手操、拍球和舞蹈動作。由于缺乏一些大型的體育器材，有些項目的練習無法開展。幼兒階段體育活動離不開走、跑、跳、投等練習，所以在練習內容方面要有所創新，這樣才更有利于發展幼兒的認知活動和體育活動能力。

3.2.4 幼兒園領導重視程度不夠

幼兒園體育活動的開展離不開校領導的支持和重視。在對校領導的交流中了解到，校領導對于幼兒園體育活動沒有足夠的重視，認為幼兒在學習過程中，體育活動只是起到輔助作用，兒童到小學階段再進行體育鍛煉也不遲。幼兒階段是身體發育的第一個快速階段，而且體育活動有利于幼兒良好習慣的養成。因此，幼兒園領導要端正對幼兒體育活動的態度和認知，促進體育活動科學合理的開展。

表1 幼兒園基本體育活動組織形式情況（%）

3.2.5 硬件設施和資金投入較少

幼兒園內幼兒的活動場所，活動所需的體育器材也達不到實際需求。大部分幼兒園的體育活動場所是綜合性場所，沒有專門的體育活動場所[1]。器材數量也相對單一，缺乏大型體育器材，比如籃球架、單杠、雙杠等，由于場地器材的缺乏，在一定程度上影響了幼兒體育活動的開展。造成這一方面問題的原因是幼兒園沒有投入足夠的資金。所以，幼兒園要加大資金投入力度，加強幼兒園硬件設施建設。

4 發展對策

（1）加強幼兒園領導對幼兒體育活動的重視，增強體育活動在幼兒教育學習過程中的地位。

（2）加強幼兒體育教師的專業培訓，加強幼兒體育教師的技術水平和教學能力，只有教師的能力提升，才能使得幼兒的各項素質在體育活動中得到有效提升。

（3）創新體育活動內容，根據幼兒的興趣，有針對性地安排各項體育活動，多組織幼兒進行體育活動比賽，讓幼兒積極參與，從而使幼兒形成自己運動的良好習慣。

（4）加大政府對幼兒園體育活動的資金投入，改善硬件設施，進行幼兒園必要的活動場所建設和維護，加強各項運動器材的配備，讓幼兒可以更加全面地進行體育活動。