羽毛球選項課在高校開展存在的問題與相應對策①
——以吉首大學為例

(吉首大學 湖南吉首 416000)

羽毛球在中國取得的優異成績，再加上羽毛球的豐富趣味和健身價值，是廣大群眾參與羽毛球運動的主要原因。本文通過對吉首大學羽毛球選項課在高校開展存在的問題與相應對策進行研究，促進吉首大學羽毛球運動的發展，同時也培養學生終生體育鍛煉的意識。

1 羽毛球選項課在吉首大學開展的現狀

由表1可知，吉首大學羽毛球選項課教師的年齡結構為：30歲以下的占0%；30～40歲的占25%；40～50歲的占25%；50歲以上的占50%。

由表2可知，吉首大學羽毛球選項課教學運用的方法有講解法，占100%；示范法，占100%；練習法，占100%；糾錯法，占75%；游戲法和比賽法，占25%；其他，占75%。由此可以看出，吉首大學教師在羽毛球教學方法的運用上還較為單調，基本上采用的是傳統的教學方法。

由表3可以得知，吉首大學羽毛球選項課教師的年齡結構為：30歲以下的占0%；30～40歲的占25%；40～50歲的占25%；50歲以上的占50%。

如表4所示，吉首大學的羽毛球選項課講師人數占總人數的25%；副教授占總人數的75%；教授占總人數的0%。副教授和講師占的比例較大，教授占的比例為零。從表5可以看出，羽毛球選項課的羽毛球專業的體育教師所占比例為零。

羽毛球教學在體育館進行，在課堂上可以避免風、雨和陽光照射。經過調查發現，吉首大學砂子坳校區室內場地共8塊，室外場地14塊，大田灣校區室外場地12塊，吉首大學羽毛球選項課學生數量相對較多，教學中通常會出現4～6人共用一塊場地的情況。當體育專業羽毛球課與公共體育羽毛球選項課同時上課時，場地明顯不足，有些學生則被迫在戶外練習。羽毛球拍共120支，雖然能夠滿足上課的需要，但是很多球拍已經老化，存在安全隱患。

通過對過去幾年學習過羽毛球選項課的學生的調查，可以發現：學生中真正喜歡羽毛球，想以此來提高自己的羽毛球技術并達到鍛煉身體目的大約有50%；30%的學生不懂羽毛球，以學學看的目的學習；其余20%的學生認為羽毛球力度小，運動量小，考試容易通過。這說明有一部分學生選課目的并不積極。

通過對吉首大學體育課程的教學情況進行調查，公共體育課安排為每學期16學時，29%的學生認為羽毛球選項課的課時不能滿足自己對羽毛球選項課的學習需求；10%的學生認為羽毛球選項課的課時能滿足自己對羽毛球選項課學習的需要。課時的安排對技能的學習有十分重要的影響，羽毛球技能需要長期的練習才能被掌握，因此課時的安排不能滿足學生的需要，在很大程度上影響了教學質量。

2 高校羽毛球選項課發展對策與建議

為了提高教師的專業技能，首先，學校要組織教師進行羽毛球技能的培訓，為相互交流學習提供平臺；其次，教師也應主動提高自身的業務水平，扎實基礎技能，使培訓和教學水平得到提高，取得理想的教學和培訓效果。

表1 吉首大學羽毛球選項課教師年齡結構調查表（n=3）

表2 吉首大學羽毛球選項課教學方法情況的調查表（n=4，多選題）

表3 吉首大學羽毛球選項課教師年齡結構調查表（n=4）

表4 吉首大學羽毛球選項課教師職稱等級調查表（n=4）

表5 吉首大學羽毛球選項課教師專業性質調查情況表（n=4）

體育設施的狀況是決定體育成績的關鍵。羽毛球學習場館設施的改善是學校羽毛球教學、羽毛球課外練習和羽毛球比賽發展的基礎。吉首大學羽毛球場地和器材等設施的不足制約了羽毛球運動的開展。學校應該增加教學器材的投入，使羽毛球資源分配更加合理，滿足學生日常練習和教學的需求。

利用先進的現代教學資源，改變老式教學模式，打破傳統的教學流程，全面探索優質的教學方法。改革、發展和完善教學方法和教學模式，促進學生的積極性和自主性，實現智力和身體發育的有效性。理論課不但需要講解羽毛球理論的相關知識，而且可以根據學生興趣的方向，制訂羽毛球理論課程的內容。

體育教學的保證和高校體育活動的發展前提是大學體育的基礎設施。加大教學設備投入，科學合理地利用學校空間，加強體育場館建設，購置和裝備運動器材，使體育條件得到有效改善。

3 結語

傳統的教學方法在一定程度上忽視了學生興趣的培養，吉首大學羽毛球選修課整體性較高，但是由于傳統的教學方法不能激發大部分學生的學習興趣，導致一些學生上課的積極性降低。教師對教學方法的選用應靈活多樣，充分了解羽毛球的娛樂性、趣味性、競技性等特點，提高學生學習的積極性。羽毛球運動的發展需要采取相應的政策措施，要加大資金的投入和監管力度，營造更好的羽毛球氛圍。也可以組織教師外出學習或者和各大高校交流經驗和方法，引進更多專業的羽毛球教師。