加強(qiáng)公共圖書館閱讀推廣 提升全民文化素養(yǎng)

戈宇

【摘要】文章闡述了提升全民文化素養(yǎng)的意義，提出全民閱讀是提升文化素養(yǎng)的重要途徑;分析了公共圖書館進(jìn)行閱讀推廣的必要性;主要探索了公共圖書館如何根據(jù)自身館藏資源、人力資源，多視角、多途徑地向廣大市民傳播閱讀知識，培養(yǎng)閱讀興趣，促進(jìn)全民閱讀，從而提升全民文化素養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】全民閱讀;提升全民文化素養(yǎng);公共圖書館閱讀推廣;館藏資源;人力資源

黨的十八大以來，國家將“開展全民閱讀活動(dòng)”納入文化強(qiáng)國建設(shè)、實(shí)現(xiàn)“中國夢”的戰(zhàn)略目標(biāo)。由此可見，公民的文化素養(yǎng)體現(xiàn)了一個(gè)國家和地區(qū)的文化軟實(shí)力。2020年4月23日是第25個(gè)世界讀書日，在創(chuàng)建學(xué)習(xí)型社會(huì)的時(shí)代任務(wù)下，全社會(huì)應(yīng)大力倡導(dǎo)讀書之風(fēng)，崇尚高質(zhì)量的閱讀，提升國民的文化素養(yǎng)，從而提升綜合國力。

一、提升全民文化素養(yǎng)的意義及途徑

（一）提升全民文化素養(yǎng)的意義。文化素養(yǎng)是指人們在文化方面所具有的、較為穩(wěn)定的、內(nèi)在的基本品質(zhì)，是傳統(tǒng)的中國文化美德，它是根植于人們內(nèi)心的修養(yǎng)。我們的思維方式、言談舉止都體現(xiàn)著各自的文化素養(yǎng)。培養(yǎng)并提升全民文化素養(yǎng)，提高國民的整體素質(zhì)，是國家昌盛、科技發(fā)展、經(jīng)濟(jì)繁榮的強(qiáng)大精神力量，是構(gòu)建和諧社會(huì)的重要支撐。

（二）提升全民文化素養(yǎng)的途徑。我們所具有的文化素養(yǎng)，不是天生的，也不是在后天自發(fā)形成的，而是通過對社會(huì)生活的體驗(yàn)，特別是通過參與文化活動(dòng)、接受文化教育而逐步培養(yǎng)起來的。因此，提升文化素養(yǎng)最好的途徑就是讀書。

閱讀是一件能夠改變一個(gè)人靈魂的事情，全民閱讀水平的高低，決定著一個(gè)國家乃至一個(gè)民族的精神境界。我們提倡全民閱讀，就是要讓每一個(gè)人都成為熱愛讀書的人，讓每一位公民都能夠通過閱讀提升文化素養(yǎng)，從而提升整個(gè)民族的文化精神。

二、公共圖書館的職能及作用

（一）公共圖書館的職能。1975年，國際圖聯(lián)對公共圖書館的社會(huì)職能做出了具體規(guī)定，主要有四個(gè)方面：一是保存人類文化遺產(chǎn);二是開展社會(huì)教育;三是傳遞科學(xué)信息;四是開發(fā)智力資源。這四項(xiàng)職能體現(xiàn)了現(xiàn)代社會(huì)對公共圖書館功能的客觀要求，表明了公共圖書館應(yīng)該為社會(huì)、為公民承擔(dān)的責(zé)任和義務(wù)。

（二）公共圖書館提升全民文化素養(yǎng)的重要作用。隨著科技的不斷進(jìn)步，經(jīng)濟(jì)持續(xù)發(fā)展，每一位公民都必須進(jìn)一步提升自身的文化素養(yǎng)，獲取更精進(jìn)的技能。于是，越來越多的人渴望閱讀更多的書籍，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要。公共圖書館是文獻(xiàn)書籍匯集和交流的中心，是傳播科學(xué)文化的重要場所，是公民閱讀、進(jìn)行繼續(xù)教育的重要機(jī)構(gòu)，在提高國民文化素養(yǎng)和人才培養(yǎng)方面發(fā)揮著重要作用。

三、加強(qiáng)公共圖書館閱讀推廣，提升全民文化素養(yǎng)

（一）閱讀推廣的含義及解析。閱讀推廣就是社會(huì)組織或個(gè)人為促進(jìn)人們閱讀而采用相應(yīng)的途徑和方式，擴(kuò)展閱讀的作用范圍，增強(qiáng)閱讀的影響力度，使人們更有意愿、更有條件參與閱讀的文化活動(dòng)和事業(yè)。對于公共圖書館而言，閱讀推廣是指：圖書館通過開展各種閱讀活動(dòng)，向廣大市民傳播閱讀知識，培養(yǎng)市民的閱讀興趣，促進(jìn)全民閱讀。

（二）公共圖書館閱讀推廣的必要性。隨著科技信息的飛速發(fā)展，人們的生活節(jié)奏越來越快，很少有大塊時(shí)間閱讀紙質(zhì)書籍，于是，人們更傾向于使用電子閱讀器進(jìn)行閱讀。這些閱讀新模式的出現(xiàn)給傳統(tǒng)圖書館服務(wù)帶來了極大的挑戰(zhàn)，圖書館的到館率和館藏利用率呈現(xiàn)逐年下降的趨勢。

但是，使用手機(jī)等電子閱讀器進(jìn)行閱讀的弊端也逐漸凸顯。由于互聯(lián)網(wǎng)時(shí)刻發(fā)送海量的知識訊息，公眾陷入眼花繚亂的浮躁?duì)顟B(tài)，無法專注于某一項(xiàng)知識技能，只是在不停地刷著手機(jī)進(jìn)行蜻蜓點(diǎn)水般的被動(dòng)接收。這種膚淺的、碎片化的所謂“閱讀”，對于增長知識、提升文化素養(yǎng)所起的作用微乎其微。

因此，公共圖書館必須開展形式多樣的閱讀推廣活動(dòng)，介紹圖書館的資源、職能，讓人們重新認(rèn)識圖書館，走進(jìn)圖書館，促進(jìn)公眾更好地、在更大范圍內(nèi)利用圖書館，進(jìn)而促進(jìn)全民閱讀，提升公民整體文化素養(yǎng)。

（三）公共圖書館閱讀推廣的實(shí)施方法。數(shù)以萬計(jì)的文獻(xiàn)資料，專業(yè)的館員隊(duì)伍，這是公共圖書館的優(yōu)勢所在。公共圖書館如何利用館藏資源、人力資源進(jìn)行閱讀推廣，吸引人們到館閱讀，提高館藏利用率，發(fā)揮圖書館的最大價(jià)值？筆者總結(jié)了以下四種方法。1.借鑒網(wǎng)紅書店，營造讀書氛圍。近來，越來越多的網(wǎng)紅書店憑借優(yōu)雅舒適的環(huán)境成為眾多年輕人的打卡圣地。在這里，書店不再是單純的售賣圖書的場所，而是融入了閱讀、咖啡、文創(chuàng)等多維度休閑功能。在紙質(zhì)書籍被電子書籍打擊得節(jié)節(jié)敗退的時(shí)候，網(wǎng)紅書店卻成功扳回一局。由此可見，公眾所缺的不是閱讀興趣，而是一份閱讀的寧靜與耐心。那么，比這些網(wǎng)紅書店資金更充足、占地面積更廣的公共圖書館，也應(yīng)該收起多年以來高冷、高深的樣子，開辟出幾間有特色的讀書室，從采光、綠植，到書架桌椅的擺放、期刊書籍的挑選，用心營造出溫馨舒適的閱讀氛圍。當(dāng)圖書館成為一個(gè)既親切又輕松，既增長知識又陶冶情操的學(xué)習(xí)場所，讀者就愿意來，并且愿意留下來。2.創(chuàng)建讀書小組，推薦精選書目。閱讀推廣的目的在于提升館藏資源的利用率，向公眾揭示圖書館資源的能見度、可獲取性，幫助人們找到更多信息獲取的途徑，促進(jìn)公眾對圖書館資源的認(rèn)知和利用。如何讓讀者在海量館藏中迅速找到適合自己的、有深度的書籍文獻(xiàn)，提高閱讀效率，并且使圖書館館藏資源流動(dòng)起來？這些問題，在成立了讀書小組之后就會(huì)迎刃而解。讀書小組是由閱讀意向相類似的讀者組成，由館員協(xié)助成立。小組定期活動(dòng)，討論閱讀方向，收集整理所要閱讀書籍，制定閱讀計(jì)劃，進(jìn)行閱讀，之后組織討論，從而使小組成員更深入全面地了解書籍的思想內(nèi)容，提煉精華要義。同時(shí)，讀書小組還可以把自己的所得、所感寫下來，開辟專欄或者集結(jié)成冊，指引到館借閱的讀者在卷帙浩繁的書庫里迅速找到所需文獻(xiàn)。3.開展專題講座，普及文化知識。專題講座是公共圖書館服務(wù)讀者的重要活動(dòng)方式之一，它對增加圖書館到館率、增強(qiáng)書籍利用率、提高讀者知識水平，以及提升公民文化素養(yǎng)起著重要作用。公共圖書館開展專題講座，應(yīng)從以下三個(gè)方面著手：一是專題講座的內(nèi)容。由于面對的受眾大多是普通百姓，公共圖書館應(yīng)舉辦一些貼近百姓生活的專題講座，比如，介紹傳統(tǒng)文化、講解科學(xué)技術(shù)等。這些喜聞樂見的內(nèi)容在豐富了百姓生活的同時(shí)，潛移默化地提升了百姓的文化素養(yǎng)。公共圖書館還可以針對不同群體開展不同內(nèi)容的專題講座。比如，按年齡段分類，可以為兒童開展好書分享、工藝品制作等講座，為年輕人開展音樂鑒賞、世界名畫大觀等講座，為家長朋友開展兒童營養(yǎng)、子女教育等講座，為老年讀者開展健康養(yǎng)生、如何使用電子產(chǎn)品、防止金融詐騙等講座。另外，公共圖書館可以根據(jù)各自的優(yōu)勢，開展一些具有本館特色的活動(dòng)。如圖書館處在高校、工業(yè)園區(qū)、名人故居等附近，可以依托這些特色選取講座內(nèi)容。二是專題講座的形式。目前的講座形式基本上是由主講人從頭講到尾。如果主講人知識淵博、語言風(fēng)趣，聽眾就會(huì)興致盎然;如果主講人講得晦澀難懂、枯燥乏味，聽眾就會(huì)昏昏欲睡，甚至偷偷溜走。因此，公共圖書館可以轉(zhuǎn)換思路，改變講座形式，不要只拘泥于一個(gè)人講，一群人聽，而要使讀者由被動(dòng)接受者轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)參與者，將“我聽”“我學(xué)”融會(huì)貫通成“我會(huì)”，從而提高知識的接納度。三是專題講座的主講人。目前的主講人是專家教授等專業(yè)人員。但是，聘請專業(yè)人員有其局限性。一方面，受讀者歡迎的專家不多;另一方面，會(huì)受到資金的制約。因此，公共圖書館要深挖內(nèi)部資源，充分利用自身的人員優(yōu)勢。那些文化素養(yǎng)高、有一技之長的館員可以運(yùn)用自己的特長，結(jié)合館藏開展多種類型的專題講座，搭建起讀者與書籍之間的橋梁。另外，在讀者中不乏各行各業(yè)的佼佼者，圖書館可以邀請他們做主講人，發(fā)揮他們的專業(yè)特長，傳播知識技能。4.提高館員素質(zhì)，助力閱讀推廣。公共圖書館員的形象和素質(zhì)代表著一個(gè)圖書館的形象和素質(zhì)。《聯(lián)合國教科文組織公共圖書館宣言（1994）》中明確指出：“圖書館員是圖書館用戶和館藏資源之間的能動(dòng)的中間人。”

如何提升館員素質(zhì)？一是強(qiáng)化服務(wù)意識。公共圖書館讀者的年齡、文化層次等差距較大，合格的館員必須樹立“讀者至上，服務(wù)第一”的意識，耐心、周到、快捷地為讀者服務(wù)。圖書館方面也應(yīng)該定期對館員進(jìn)行培訓(xùn)，建立公平完善的監(jiān)督體系，促使館員轉(zhuǎn)變工作態(tài)度，主動(dòng)熱情地為讀者服務(wù)。二是加強(qiáng)業(yè)務(wù)能力。公共圖書館員業(yè)務(wù)能力的高低決定著圖書館服務(wù)質(zhì)量的優(yōu)劣。長期以來，公共圖書館員的服務(wù)內(nèi)容就是為讀者提供目錄索引、查找文獻(xiàn)。這種被動(dòng)型的服務(wù)理念，已經(jīng)嚴(yán)重阻塞了館員獲取系統(tǒng)培訓(xùn)、提升業(yè)務(wù)能力的發(fā)展道路。學(xué)習(xí)型社會(huì)要求館員注重提升自身的業(yè)務(wù)能力，用知識和智慧為讀者服務(wù)。每天與書為伍的館員要讀書、懂書、愛書;要了解館藏資源，熟悉庫存;要耐心傾聽讀者對文獻(xiàn)信息的需求，更好地服務(wù)于讀者，助力閱讀推廣。

四、結(jié)語

全民閱讀具有開啟民智、傳承文明、傳播知識的強(qiáng)大作用，是提升公民文化素養(yǎng)的最好途徑。公共圖書館作為社會(huì)公共文化體系的重要組成部分，應(yīng)該擔(dān)負(fù)起向民眾進(jìn)行閱讀推廣的工作，運(yùn)用自身館藏資源和人力資源，通過開展各種閱讀活動(dòng)，多視角、多途徑地向廣大市民傳播閱讀知識，培養(yǎng)閱讀興趣，促進(jìn)全民閱讀，從而提升全民文化素養(yǎng)，為提升國家文化軟實(shí)力打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

【參考文獻(xiàn)】

[1]張懷濤.閱讀推廣的概念與實(shí)施[J].河南圖書館學(xué)刊，2015（1）：2-5.

[2]于群，李國新.公共圖書館業(yè)務(wù)培訓(xùn)指導(dǎo)綱要[M].北京師范大學(xué)出版社，2012：121-122.

[3]梁夏，曹江濤.探析網(wǎng)紅書店與紙質(zhì)閱讀的回歸[J].傳媒論壇，2019（13）：116.

[4]佘錦芳.公共圖書館閱讀推廣研究[J].江蘇科技信息，2016（17）：13-14.