淺談當(dāng)前初中美術(shù)教材在鄉(xiāng)村中學(xué)的實(shí)用性

江漢輝

摘要：美術(shù)課在初中是九年義務(wù)教育階段中必修的一門課程，是中學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育的重要組成部分，是中學(xué)生提高審美感受、創(chuàng)新能力、掌握美術(shù)學(xué)習(xí)方法的重要途徑之一，是中學(xué)生培養(yǎng)情意、認(rèn)知要求，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，從而奠定以美促學(xué)的重要課程。

關(guān)鍵詞：美術(shù);現(xiàn)狀;教材;

在推進(jìn)素質(zhì)教育的過程中，越來越多的人認(rèn)識到美術(shù)教育在提高與完善人的素質(zhì)方面所具有的獨(dú)特作用。尤其是美育列入教育方針以后，美術(shù)教育受到了空前的重視，迎來了新的發(fā)展機(jī)遇，進(jìn)入了重要的發(fā)展時期。同時我們也應(yīng)該看到，我國義務(wù)教育階段的美術(shù)教育還有許多不能適應(yīng)素質(zhì)教育要求的地方。ⁱ本人任教初中美術(shù)學(xué)科已經(jīng)有5個年頭了，而且還是在遠(yuǎn)離縣城地區(qū)最邊緣的山區(qū)鄉(xiāng)村教學(xué)。在這五個年頭的美術(shù)教育教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)就如今現(xiàn)在使用的九年義務(wù)教科書教材書籍在山區(qū)鄉(xiāng)村中學(xué)的實(shí)用性與推廣存在著一定的難處。具體表現(xiàn)如下幾個方面：

一、美術(shù)教材對鄉(xiāng)村中學(xué)生的吸引程度

現(xiàn)在學(xué)習(xí)的美術(shù)教材是由湖南美術(shù)出版社出版，政府免費(fèi)提供循環(huán)使用的書籍，就這版的美術(shù)書籍，在其封面的設(shè)計(jì)以及書本內(nèi)容已有較多年沒有過修改，相對與現(xiàn)在日新月異，信息大爆炸的時代，這版書籍在給人的觀感以及使用上已經(jīng)是略顯落后了。市面上各種各樣的書籍也一直在偏向于吸引讀者目光注意力，從而激起人們的興趣，而去觀看其內(nèi)容。而美術(shù)這門課程在中學(xué)眾多學(xué)科中，不是屬于主科，人們一般認(rèn)為不中考的科目不重要，在這種觀念下，美術(shù)教材吸引不了學(xué)生，那就相當(dāng)于這門課程對學(xué)生來說已經(jīng)是可有可無了。美術(shù)本來是為了培養(yǎng)學(xué)生的審美，連封面和內(nèi)容都吸引不了學(xué)生，談何培養(yǎng)？

二、美術(shù)教材中畫種涉及較為繁雜

湘教版這版初中美術(shù)義務(wù)教育教科書，在畫種的涉及相較于鄉(xiāng)村中學(xué)的學(xué)生來說較為繁雜。涉及較為繁雜就會讓人覺得無處下手，往往剛剛這節(jié)課講著水墨，下節(jié)課就講油畫，不單只是學(xué)生，老師往往都會覺得措手不及。本人在大學(xué)的專業(yè)是國畫，在校學(xué)習(xí)期間涉及油畫、版畫、水彩、雕塑等方面確是少之又少，甚至沒有接觸過。教材內(nèi)容涉及的畫種繁雜而廣泛，就會在自己本專業(yè)的內(nèi)容之外顯得捉襟見肘。老師都不會怎么去教授學(xué)生去對這些內(nèi)容的了解與學(xué)習(xí)呢？自我任教以來，走訪了不少鄉(xiāng)村中學(xué)，也與那些中學(xué)學(xué)校美術(shù)老師了解過，確實(shí)如此。所以在遇到美術(shù)老師對某一課不了解的時，往往這些老師都會跳過這節(jié)課，教授學(xué)生老師所熟悉的課目，甚至是自己找些教材之外的課目來對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)生反而更有興趣。所以，美術(shù)教材中畫種涉及較為繁雜，其實(shí)很影響美術(shù)老師教學(xué)難度，以及學(xué)生的興趣。我覺得美術(shù)教育教學(xué)不在于繁多而在于簡單易懂淺顯易明，了解畫種的不同是可以，但要讓學(xué)生知道這些畫種的系統(tǒng)分類，不要東了解一點(diǎn)西了解一點(diǎn)，云里霧里。

三、鄉(xiāng)村現(xiàn)狀條件與美術(shù)教材的匹配度不高

眾所周知，鄉(xiāng)村無論是在交通方面、信息方面、物資豐富程度、城市發(fā)展程度上面都落后于縣城很多很多。雖然現(xiàn)今人們的生活條件都慢慢的好了起來，但縣城與鄉(xiāng)村的差距還是很大。鄉(xiāng)村現(xiàn)狀條件與美術(shù)教材的匹配度不高，具體有幾點(diǎn)：

1.交通方面與信息方面

與縣城四通八達(dá)的交通相比，鄉(xiāng)村的交通是很落后的，基本只有一條進(jìn)出鄉(xiāng)鎮(zhèn)的路，有些甚至是山路十八彎九曲十八轉(zhuǎn)。而我所在的中學(xué)，距離縣城有著92公里的距離，很多學(xué)生從小到大基本是沒有出過鄉(xiāng)鎮(zhèn)范圍的，他們沒能像縣城學(xué)生那樣，去過博物館，見識過高樓大廈，他們沒能體驗(yàn)高速公路的筆直，沒有嘗試游樂園各種各樣的大型娛樂設(shè)施等。交通限制了人們的出現(xiàn)，也限制了學(xué)生的見識，見識少就無法去理解教材里面舉例的那些內(nèi)容。

鄉(xiāng)村信息的落后，鄉(xiāng)村學(xué)生見識少，縣城的小孩見多識廣，縣城里多種多樣的培訓(xùn)班，各式各樣的夏令營，科技的先進(jìn)，各類傳統(tǒng)的新式的美術(shù)表現(xiàn)形式，都能很簡單的呈現(xiàn)在眼前甚至是日常出現(xiàn)的。信息落后就導(dǎo)致鄉(xiāng)村學(xué)生對于教材中的一些藝術(shù)表現(xiàn)形式所不理解，從而失去對書本學(xué)習(xí)的興趣。

2.物資豐富程度與城市發(fā)展程度

在湘教版美術(shù)教材中涉及了多個畫種以及多種美術(shù)表現(xiàn)形式，在這些畫種和美術(shù)表現(xiàn)形式中需要用到的美術(shù)工具是很多種的。每個畫種需要的工具都是不一樣的，而這些工具不單單需要的多而且有些還是比較特殊的工具。在鄉(xiāng)村物資豐富程度不及縣城的情況下，要準(zhǔn)備好這些工具是非常困難的。在要學(xué)習(xí)某節(jié)課需要特定工具的時候，鄉(xiāng)村的學(xué)生就非常的頭疼了。而老師也因?yàn)橐獪?zhǔn)備多種工具，學(xué)習(xí)課程內(nèi)容的同時還要考慮到學(xué)生在這些工具能否準(zhǔn)備到能學(xué)習(xí)課程的要求。美術(shù)的學(xué)習(xí)不是只是欣賞欣賞美術(shù)圖片，了解了解歷史就能夠體會到其中的樂趣的，而是需要去體驗(yàn)去實(shí)際操作去畫去感受的，只有實(shí)際的去畫去學(xué)習(xí)才能更加深入的了解其中的內(nèi)容，而鄉(xiāng)村很多工具是買不到的，總不能讓學(xué)生只是拿著鉛筆彩色筆去畫吧。每個畫種既然有其畫種的獨(dú)特性，那學(xué)習(xí)其內(nèi)容的工具也要與其匹配才行。

城市發(fā)展程度落后，鄉(xiāng)村沒有高樓大廈、沒有博物館、沒有游樂園等等，這就很大程度的限制了學(xué)生對美術(shù)的想象，沒有實(shí)際見過更沒實(shí)際經(jīng)歷過。我們常說實(shí)踐出真知，而鄉(xiāng)村學(xué)生受城市發(fā)展的影響，他們不知道書本呈現(xiàn)的是否就是真實(shí)的，沒有親身體驗(yàn)就無法感受，美術(shù)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會感知，但物像不在身邊，談何感知？

所以現(xiàn)如今鄉(xiāng)村現(xiàn)狀與美術(shù)教材中很多內(nèi)容不匹配，不適合鄉(xiāng)村學(xué)生去學(xué)習(xí)去理解去體會，從而影響到對美術(shù)科目的興趣與學(xué)習(xí)。在這本人不是說湘教版這個版本的美術(shù)教材有問題，畢竟是正規(guī)出版社，而且是受到國家政府認(rèn)可的義務(wù)教育教科書，而是在于我個人認(rèn)為，鄉(xiāng)村中學(xué)對于這套湘教版教科書可能存在的對于鄉(xiāng)村中學(xué)生實(shí)用性的一點(diǎn)見解?？傊?，加強(qiáng)鄉(xiāng)村美術(shù)教育是學(xué)校、學(xué)生都應(yīng)重視的問題。美術(shù)教育不僅能提高學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)而且還能完善學(xué)生的思維，培養(yǎng)個性，培養(yǎng)創(chuàng)造能力，我們要正確認(rèn)識到鄉(xiāng)村中學(xué)美術(shù)教育的現(xiàn)狀。ⁱⁱ

參考文獻(xiàn)

i 美術(shù)新課標(biāo)心得體會三篇：美術(shù)新課標(biāo)心得體會范文2[EB/OL].http：//www.xuexila.com/fwn/xindetihui/fwn/1076545.html，2016-07-14

ii 淺談農(nóng)村中學(xué)美術(shù)教育的現(xiàn)狀[EB/OL].https：//www.xzbu.com/9/view-11570034.htm，2020-06-12