小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)改革的探索

許惠娟

【摘 要】 新課程提倡的學(xué)生在課堂上使用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，教師必須大膽放手，給每個學(xué)生創(chuàng)造和提供自主學(xué)習(xí)，自主活動，自主發(fā)展的條件和空間，讓學(xué)生積極主動地參與“猜測——驗證——結(jié)論”教學(xué)全過程。

【關(guān)鍵詞】 課堂教學(xué)? 改革? ?探索

數(shù)學(xué)是抽象的，小學(xué)生對事物充滿好奇，求知欲、表現(xiàn)欲很強。怎樣才能讓他們很快進入學(xué)習(xí)的狀態(tài)，讓他們體驗學(xué)習(xí)的樂趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣？改編后的教材，比較重視小學(xué)生各方面能力的培養(yǎng)。它精心設(shè)計的例題，具有直觀性、啟發(fā)性，充滿童趣的彩圖對小學(xué)生們很有吸引力，能強烈激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中發(fā)揮出各方面的潛力。

一、應(yīng)試教育重結(jié)果，不重過程

應(yīng)試教育的課堂教學(xué)的最大弊病就是只重結(jié)果，忽視教師引導(dǎo)作用和學(xué)生思維的過程，扼殺了學(xué)生的創(chuàng)造潛能，不利于人才的培養(yǎng)。以往教學(xué)時，往往要求備詳案，其實這反而限制了教師課堂上的教學(xué)，因為課堂是活躍的、變化的、生成的，對不同的教學(xué)對象要采取不同的教學(xué)方法。照詳案教學(xué)，在一定程度上束縛了教師的臨場發(fā)揮。而新教材重結(jié)果更重過程，在教學(xué)上留有余地，教師在編寫教案上也注重中心環(huán)節(jié)的編寫，但不要求面面俱到，讓教師有應(yīng)變的心理。基礎(chǔ)教育改革重視教學(xué)后的總結(jié)評價，讓教師通過課堂教學(xué)，適時反饋。這樣能讓教師根據(jù)不同的班級及時調(diào)整教法，游刃有余，能很好地體現(xiàn)新教材的設(shè)計思想。……