淺談初中英語閱讀興趣的培養辦法

甘肅省蘭州市第六十九中學 聶鳳彩

在當前應試教育向素質教育轉變的關鍵階段，閱讀成為語言學科工具價值實現的重要途徑，尤其在考試中閱讀占有一定的分數比重。在初中英語教學中，提高學生的閱讀水平就必然要激發學生的閱讀興趣。所以，在初中英語教學中激發學生閱讀興趣，有利于學生英語學科核心素養的培養和提升。為了更好地培養學生閱讀興趣，教師要根據學生的實際情況，從學生的閱讀特點出發，有針對性地開展初中英語閱讀興趣的培養，讓學生愛上閱讀，堅持閱讀，進而提高閱讀水平，提高英語成績。筆者從多年的課堂經驗出發，談一下如何更好激發學生的閱讀興趣。

一、建立良好的師生關系，構建融洽的閱讀興趣激發氛圍

良好的師生關系是開展教學活動的重要前提，也是初中英語閱讀興趣培養的重要基礎。良好師生關系的建立，是教師和學生兩方面的事，教師在其中起主導作用。教師對學生的態度直接決定了學生對教師的態度，學生對教師的態度感知非常敏銳。所以，教師要從自身出發，不斷改進態度，時刻牢記自己是一名人民教師，是立德樹人的落實者，是學生的知心朋友，要真正將自己的熱心、愛心融入師生關系的建立中，讓學生親身體會到教師是愛自己、關心自己的。

有了良好的師生關系，學生在閱讀興趣的培養中就能按照教師的引導，完成教學任務，在教學過程中與教師形成良性互動，而且能在互動中樹立對閱讀的正確認識。其實，在培養學生閱讀興趣的過程中，教師對閱讀的情緒，也能形成外在的感染力。因此，在初中英語教學中培養學生的閱讀興趣，既要建立良好的師生關系，又要注意教師的言傳身教。所以，教師要時常保持微笑，多贊美少批評，減輕學生壓力，培養學生閱讀習慣，激發學生對英語閱讀的興趣。

二、精心設計閱讀前環節，多渠道激發學生閱讀興趣

為了更好地鼓勵學生參與到閱讀中，教師要在課前精心安排，做好閱讀前的準備工作。比如精心設計一些問題，創設問題情境，讓問題引導學生閱讀的進行。初中生有著強烈的好奇心，讓問題意識引導學生閱讀，學生能將更多注意力集中在閱讀中。問題情境的設計，讓學生能更好地在閱讀材料中把握重點，對閱讀細節更加重視，進而讓閱讀意義更加明確，學生的獲得感也會更加強烈。就當前初中英語閱讀試題來說，問題一般在閱讀材料的后面，先讀問題再閱讀材料，帶著問題閱讀，能更好地提升閱讀效果；就考試時間安排來說，先讀問題有利于更高效地利用時間。所以，教師可以將先讀題目再閱讀可以作為一種閱讀技巧來培養，在平時的閱讀訓練中可以讓學生養成這種習慣。

三、選擇學生感興趣的文本，培養學生的閱讀積極性

初中生感性認識較強，一些適合學段、年齡、興趣愛好的文本可以更好地激發學生的積極性。比如，在閱讀中選擇一些課外文本，教師可以選取課外文本的某一段落或者某一章節進行閱讀，如此堅持下去學生的閱讀水平會得到極大的提升。在上述做法中，課文閱讀材料是基礎，課外選取導向明確、色彩鮮明、趣味實踐三位一體的材料，這樣的材料學生讀起來有興趣、有趣味、有內容、有所得。同時，語言學科是以文化為背景的，沒有文化的支撐閱讀文本材料會顯得呆板單調。因此，教師可以借助課外閱讀為學生介紹一些文化背景，以此來補充閱讀資源的不足。比如，在課外選擇的一些文本中，教師在同時代背景下講一些歷史人物、文化習俗等內容，不僅拓寬了學生的知識面，也提高了文本的可讀性，增強了學生的閱讀水平。

四、清理閱讀障礙，緩解學生的閱讀負擔

初中英語閱讀材料有了一定的難度，在面對陌生的單詞、冷僻的句子時，學生心理上就會形成一些障礙，有的學生就會過于輕率冒進，但實際上閱讀是循序漸進的過程。因此，教師要幫助學生理解閱讀的規律，鼓勵學生從日常閱讀入手，積累閱讀點滴，不斷積累英語詞匯、詞組、句子，并做好記錄，及時整理復習。在做好這些的基礎上，開始引導學生擺脫詞典，根據前文、后文信息推測單詞意思。這樣，學生就能對閱讀全文有一個整體的把握，閱讀水平逐漸提升，在以后的閱讀中學生能更好地清理障礙，閱讀自信心得到提升，閱讀興趣也逐漸濃厚。

五、結語

總而言之，要通過建立良好的師生關系，精心設計閱讀前環節，有針對性地選擇學生感興趣的文本，清理閱讀障礙，不斷提高學生的閱讀興趣和閱讀水平，進而確保初中英語教學質量的提升。