書香潤童心，閱讀伴成長
——淺談閱讀分享的文化育人效果

廣東省廣州市番禺區沙灣鎮象駿中學 邱美芳

“書籍是人類進步的階梯”，高爾基這句名言生動形象地向人們闡述了人類的進步與書籍息息相關。學校和家庭教育，也越來越重視學生的閱讀。這些年筆者一直堅持利用閱讀分享來引導和促進青少年品德正確形成與健康發展的德育工作。要實現“育人為本，育德為先”的理想目標。教育者要擁有積極的態度、人文關懷精神以及教育智慧與教育藝術，需要有效走進學生心靈、引導心靈、感化心靈的途徑和載體。筆者總結了以下幾點利用閱讀分享真正走進學生心靈、引導心靈、感化心靈的途徑和方法同大家分享。

一、輔導閱讀育童心

（一）同一興趣，共同閱讀；感化心靈，品行內生

小藹曾是本班初一新生中的“大魔王”。有他在，班內便永無寧日。與小藹多次交手之后，筆者竟然意外地發現我倆有共同的嗜好——飲茶。為了降服這個“大魔王”，我到圖書館借了兩本《茶道茶經》。我們還共同制定了一份君子協議——每天午休后，我和小藹相約在辦公室一邊品茶一邊閱讀《茶道茶經》，而后交流讀書心得。我們談茶的歷史起源、茶的品種分類、茶的產地、茶的品質優劣，最后談到了茶道。茶道，可以理解為茶中道，即通過沏茶、賞茶、飲茶等一系列活動的思想內涵的挖掘，達到增進友誼、美心修德、學習禮法之目的的生活態度。閱讀完《茶道茶經》這本書后。筆者和小藹也建立了深厚的友誼，“大魔王”從此被馴服。

（二）走進心靈，輔導閱讀；引導心靈，健康成長

童童是本班的“女飛俠”，她在校運會上的英姿颯爽無不令同學們稱贊。可是“女飛俠”卻有一個怪毛病，隔三岔五就會莫名其妙地頭疼腦熱或者肚子痛。時間久了，不知不覺她已然成為班中生病請假的病一號。對她的“病”，筆者百思不得其解。后來在和她談話中了解到，原來童童生活在一個重組家庭，缺乏親情關愛。父親常年忙于工作，繼母忙著照顧兩個小妹妹，讓她感受不到親人的關心。用她本人的話就是從不知道什么是噓寒問暖。家對于童童來說可有可無，就像旅途中旅館一樣無法將心安放。她經常胡思亂想，夜不能寐，導致身體狀況日漸下滑。俗話說：清官難斷家務事，可筆者還是嘗試與童童父親進行交流，提醒他多陪伴小孩，但效果仍不明顯。

一個偶然機會，我讀到著名心理學家武志紅著的《身體會知道答案》，書中有段話讓人印象很深：身體是心靈的鏡子。身體的健康，不是想追求就能追求到的，也不能僅在身體層面上追求，因為心靈和身體是相互呼應的，真正的健康應當做到心靈和身體的和諧。我們不能單純從生理的角度追求健康，還必須學會聆聽并尊重心靈深處的聲音。筆者決定把這本書給童童看，以便解開她的心結，并要求她制訂閱讀計劃，要定期一起分享讀書心得。我們每天抽空一起閱讀后，我再引導她將心得說出來。一個學期下來，童童的進步變化令筆者驚喜不已，我們不但亦師亦友，而且也讓“病一號”變成了全年級的“全勤王”。

二、好書分享共成長

班級師生之間、學生同伴之間的共讀，是一種書與人的高貴的精神對話，一種精神浸潤、濡染、凈化和升華之旅。

1.閱讀分享解決長期困擾學生心靈成長的難題。在畢淑敏少年心靈智慧書系列的好書分享共成長的主題班會上，易同學分享了閱讀《流露你的真表情》的心得，書中告訴大家如何認識自己，如何擁有真實的看向世界的心和眼。蘇同學分享閱讀《造一顆盛下世界的心》的心得，他談到人生最重要的三件事：第一件事是學習，第二件事是旅游，第三件事是鍛煉身體。此外他還強調讀書的重要意義在于：你想變得更美好嗎？讀書不需要花費很多的金錢，但要花費很多的時間。那就讀書吧。優美就像五月的花環，某一天飄然而至，簇擁你頸間。告訴自己內心的強大，才是真正的富足。這是黃同學分享閱讀《愿你內心足夠富足》的心得。

通過好書分享共成長的主題班會，解答了同學們急需解答的“為何讀書？”“面對抉擇時感到害怕不敢前進怎么辦？”“你的未來還有什么可能？”“怎么主動提高自我？”“成長時游戲成癮怎么辦？”等難題，讓孩子收獲心靈自主成長的動能。

2.閱讀分享讓學生明白：成長的路只能自己走，命運就掌握在自己手里，只有勤奮努力拼搏才能不斷超越自我。在劉墉勵志系列作品的好書分享共成長的主題班會上，邱同學分享閱讀《跨一步，就成功》的心得。他說最有感觸的是：有時候我們的優秀不被發掘出來，可能是因為我們不夠努力，所以只能是“人無完人”的境界。但這里說的人無完人并不是要我們任何事情都非常完美，只是讓我們盡自己最大的能力去做好每一件事，而不是滿足于現狀。倡導孩子們為了自己的成功而努力。李同學分享閱讀《你不可不知的人性》的心得，書中用最淺的文字，寫最深的道理。剖析丑惡人性，因為要免于傷害，不可不知；了解人性本善，因為諒解之后，才有包容釋然。

通過這一系列的好書分享共成長的主題班會，讓全班同學深深領悟到：成長要自己去成長，成功也要自己去成功。命運掌握在自己手里，只有勤奮努力拼搏才能超越自我。

3.閱讀分享讓學生迷戀科幻創新，不再沉迷手機游戲。在《銀火箭少年科幻系列》的好書分享共成長的主題班會上，一套經典科幻讀本，涉及星球危機、生化實驗、非人類生命、時空穿越等4 種經典科幻主題。這些小說具有科學性、想象力豐富的特點。學生在閱讀分享的時候，對日新月異的科技進步充滿憧憬；對地球人類共同家園的熱愛溢于言表；對理化生實驗充滿好奇。通過閱讀、分享科學故事，不但能幫助學生樹立為未來科學獻身的遠大理想，同時這些故事也能讓他們不再沉迷手機游戲，點燃了學生們對科技創新的興趣和熱情。

三、親子閱讀情相連

愛，不等于喜歡，愛，不等于認識。愛，其實是很多不喜歡、不認識、不溝通的借口。因為有愛，所以正常的溝通仿佛可以免去了。為了引導學生正確處理好同學關系、親子關系和師生關系，每逢寒暑假，筆者都會要求學生和家長完成相關的親子閱讀，養成親子閱讀習慣。龍應臺、安德烈合著的《親愛的安德烈》兩代共讀的36 封家書可以為父母和兒女構建和諧溝通的橋梁。許多家長讀完簡·尼爾森著的《正面管教》這本書后，經常用微信與筆者交流反思孩子的教育方法。大部分家長進行了角色轉變，從“權威”型父母變為孩子的知心大朋友。以親子間相互尊重與合作為基礎，把和善與堅定融為一體，以此為基石，在孩子自我控制的基礎上，培養孩子的各項技能。

推薦閱讀目的是要告訴孩子們“愛與感謝”將是引導未來世界的關鍵。如果我們能心存感謝，真誠相待，同學間、親子間、師生間愛的橋梁便能建構成功。

閱讀分享是一個自我建構的過程。能有效引導和促進青少年兒童品德自我生成與發展，能真正走進學生心靈，引導心靈，感化心靈。科學合理的閱讀指導能促進孩子們的自我教育。自我教育是青少年兒童品德形成與發展的最佳教育方法。閱讀書籍、分享心得主題活動能提高學生綜合素質、提升學生自我道德修養，起到潤物細無聲的育人效果。讓好書分享共成長的陽光照耀在祖國的花朵上。