提高美術課堂教學質量的相關對策

甘肅省臨夏回族自治州永靖縣劉化學校 姚輝明

當前，我校在教學改革和課堂教學等方面取得了一定成效，但是，在美術課堂教學中依然存在許多問題。首先，目前的考試制度沒有從根本上量化美術課程教學，使我國大部分學校領導一貫以文化課成績論成敗，對美術教學沒有引起足夠重視。其次，受考試制度的影響，許多教師眼里的美術課僅僅是娛樂課，甚至出現有些文化課教師無端占用美術課堂的現象。因此，提高美術課堂的教學實效，加強美術課堂的教學質量勢在必行。

一、設計新穎有趣的課堂模式，開拓學生的繪畫欲望

中小學生是一個好奇心很強的群體。因此，美術教師必須充分利用學生的好奇心，給學生設計一個寬松愉快的美術課堂，從而提升他們的繪畫興趣。隨著遠程教育的發展，現代多媒體技術已經走進了學生的生活和學習當中，因此，教師可以利用多媒體技術讓學生學習難以理解的知識，教師在講解抽象的內容時可以通過視頻展示圖片、播放動畫，讓學生發現生活中的美術。例如教學“影子的游戲”時，教師可以利用課件給學生展示影子的變化。在學習事物繪畫時，教師可以把要點進行必要的講解，然后讓學生根據自己觀察和理解來繪畫，最后還要對優秀的畫作者給予鼓勵，從而更好地激發學生的學習興趣。

二、在美術教學中滲透德育教育，拓展學生的創新意識

在美術課堂中滲透德育知識，也是美術教學的必要手段。中小學生良好的道德修養不是一兩天形成的，它需要學校、家庭、社會三方面的合力影響。比如在教學“助人為樂”為主題的活動時，筆者讓學生充分發揮想象力，拓展他們的創新思維，畫出能表現這一主體的場景圖。學生完成后，可以讓有創意的學生上臺講述繪畫的內容，并闡述其中的道理。通過類似的美術課堂活動，學生既完成了美術作品，又受到了道德教育。因此，美術教師要在美術課堂中滲透德育知識，拓展學生的創新意識，讓學生在美術課堂中去感悟人生。可見，美術課對于學生審美能力的提升有著重要的作用。在學生方面，教師有義務引導學生克服“偏科心理”，重視美術課堂，力爭和其他任課教師在道德規范上保持一致，潛移默化地影響學生，使他們在學到繪畫知識的同時，擁有一顆純潔美好的心靈。

三、提升美術課的認知水平，給美術課堂一個好的平臺

筆者所任教的學校是一所九年一貫制學校。剛剛參加工作時，這所學校沒有一位專職美術老師，教學硬件設備落后，師資力量匱乏。因此，這些教學點的孩子們很難上一節真正的美術課。就目前而言，雖然有專職美術教師，但是仍然受應試考試制度的影響，不能引起學校領導、家長的重視。教育部門和學校領導必須改變觀念，重視中小學美術課堂。同時，對學校美術教師加強培訓，提升美術教師的專業能力和教學素養。

四、用形式多樣的比賽，激發學生的參與意識

為了激發學生對美術課堂的參與意識，美術教師可組織繪畫競賽、手工制作、創意比賽等活動。鼓勵學生積極參加各類競賽活動，在制定比賽規則上適當放寬，允許學生展開想象去做寫意畫，以便提升學生的創作意識。在選擇評委時，盡可能選擇具有較深資歷的專業美術教師，選出優秀的作品來。類似比賽的活動，能更好地激發學生學習美術的興趣。

五、美術課走出課堂，讓學生從實踐中獲得素材

隨著美術課堂的不斷改革和完善，美術課走出課堂，讓學生從實踐中獲得素材，是學生在繪畫過程中不可缺少的一部分。讓學生拿著畫板走出課堂，不僅可以激發學生的繪畫激情，還可以開闊學生的視野、培養學生的觀察能力，同時可以讓學生從實踐中獲得素材。我們知道，如果教師只是墨守成規，不僅不能讓學生掌握必要的繪畫知識，還會使學生對美術課堂失去興趣。因此，美術教師要認識到走出課堂，在大自然中感受事物的必要性，讓學生在適當的時間到課外去體驗生活，在社會生活中，通過觀察大自然，讓學生從實踐中獲得素材。

六、結語

總之，隨著教育改革的不斷推進，美術課堂應該成為學生的必修課程。改革當前的中小學美術教學模式，更新廣大美術教師的教學理念勢在必行。在新課程改革的浪潮中，美術教師要對自己的課堂活動進行必要的個性化改進。從教學實際出發，利用靈活多樣的教學手段，讓美術課堂活起來、動起來。力求通過美術創作激發學生的繪畫意識，促進和提高學生的藝術水平與綜合素質。