選擇和接納

福建三鋼（集團）有限責任公司第三幼兒園 蔣子娟

本學期，大三班開展了《新半夜雞叫》的創(chuàng)意戲劇活動，在劇本的創(chuàng)編、音樂的選擇、各劇目的游戲基礎(chǔ)上，又將進入角色的表演階段。這次我們選擇放手，遵循孩子自主、人人參與的原則，所有角色讓孩子們毛遂自薦，遇到熱門角色由孩子當裁判，參加競演看誰更勝一籌，誰就競演成功。然而，理想很豐滿，現(xiàn)實卻很骨感。

公平投票的選擇和接納

《新半夜雞叫》的眾多角色里，高玉寶的角色競演最為激烈。子帥、宇涵、星汐、奕含、浩宇五個小朋友都想演。于是，我們設(shè)定了競演闖關(guān)規(guī)則，在“臺詞”這一關(guān)中，奕含表現(xiàn)的靦腆，語氣不夠自然；浩宇臺詞不熟、咬字不清晰；其他三個小朋友都表現(xiàn)地很出色。但在投票環(huán)節(jié)，宇涵竟然一票都沒有。面對幼兒的偏投，宇涵難過地低下了頭。我適時地介入提醒：“誰的臺詞熟練，誰的語調(diào)和語氣表現(xiàn)得最好，你們應(yīng)該公平選擇，而不是因為跟誰好就投誰的票。”孩子們聽我這樣一說，改變了投票的偏向，宇涵、子帥、星汐同時晉級。

反面角色的選擇和接納

在競選反面主角周扒皮和地主婆前，我聽到孩子們私下議論：“周扒皮和地主婆這么惡毒，誰當誰就是惡毒的人。”“對，誰當誰就是小偷。”“我們不要和小偷一起玩。”……孩子們已經(jīng)具備分辨是非的能力，同時也折射出孩子們對“惡”的極度排斥心理，不懂如何接納與自己的觀念和習慣不同的人，也不知道如何去幫助和感化那些品行不良的人。于是，我對孩子們說：“我們應(yīng)該關(guān)愛周圍的每一個人，不能因為某個人一時犯糊涂做錯事，就永遠不理他、不幫助他，如果老師也這樣對待犯錯的小朋友，讓小朋友們都排斥他、不和他玩，這個社會將變得沒有愛、沒有人情味了。”在我的引導下，終于有兩三個孩子愿意參加地主婆和周扒皮的競選了。

家長們的選擇和接納

當角色競選完畢，開始排練時，家長們的問題卻接踵而至。思涵愛跳小雞舞選了小雞的角色，可她爸爸說：“小雞角色有什么用，又不是主角。”涵涵想演勤勞的長工，但他爸爸說：“要當長工就要當最機智的高玉寶，不然就別當長工了。”伊然競演地主婆落選，她奶奶抱怨說：“怎么能讓孩子們當裁判，小孩子哪里懂。” 奕含落選了高玉寶，他爺爺托隔壁班老師來說情……家長們的干預讓我很煩惱，于是耐心和家長們逐個溝通，要讓他們學會放手，尊重孩子的選擇、想法和感受，支持孩子在自主選擇和大膽創(chuàng)造中獲得的滿足，少一些功利心，多一些接納心。

一次普通的角色競演，反應(yīng)出幼兒之間、角色之間、家長之間的問題。這些問題的暴露并不一定是壞事，成年人應(yīng)該正確引導孩子如何正確面對同伴和角色，孩子們更需要真正的尊重和鼓勵，讓幼兒懂得如接納自己，接納他人，真正在參與創(chuàng)意戲劇的過程中體驗成功、收獲自信、獲得滿足。

教育感言

用愛澆灌，你會看到花兒成長的美好！用心傾聽，你會聽到花開的聲音！作為教師,要有敏銳的觀察和分析能力,根據(jù)孩子們的實際需求，靈活調(diào)整運用的方法、技巧和形式，讓創(chuàng)意戲劇游戲點亮孩子們童年精彩!