初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的互動(dòng)教學(xué)

廣東省廣州市增城區(qū)荔城街荔景中學(xué) 謝建東

現(xiàn)代教育理念的發(fā)展和廣泛普及，對(duì)教育事業(yè)的發(fā)展建設(shè)產(chǎn)生了極為重要的影響。在當(dāng)今社會(huì)環(huán)境下，對(duì)于教學(xué)工作提出了新的要求。和傳統(tǒng)的死記硬背以及“題海”教學(xué)模式相比，互動(dòng)教學(xué)更能發(fā)揮效果。同時(shí)，和傳統(tǒng)單一的智育相比，現(xiàn)代教學(xué)更注意對(duì)學(xué)生綜合素養(yǎng)及能力的全面培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。互動(dòng)教學(xué)就是現(xiàn)代教育理念下產(chǎn)生的一種新型教學(xué)模式，對(duì)提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量發(fā)揮了積極作用。

一、簡析互動(dòng)教學(xué)原理

隨著新課改的不斷普及實(shí)施，現(xiàn)代化的新型教育理念也得到更加廣泛的推動(dòng)。在新教育理念的指導(dǎo)下以及新課改對(duì)現(xiàn)代教育提出的新要點(diǎn)，互動(dòng)教學(xué)模式應(yīng)運(yùn)而生。互動(dòng)教學(xué)模式的核心理念就是要尊重學(xué)生在教學(xué)過程中的主體地位，這是開展互動(dòng)教學(xué)的重要前提條件。在以學(xué)生為主體的情況下，充分發(fā)展學(xué)生在教學(xué)過程中的主觀能動(dòng)性，促使其積極參與到教學(xué)中來，在教學(xué)過程中與教師及其他同學(xué)形成良好的互動(dòng)性，建立良好交流溝通渠道，從而有效分享和交流學(xué)習(xí)信息，取長補(bǔ)短。此外，通過互動(dòng)和交流也能夠讓教師更加深入地了解學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)水平，進(jìn)而針對(duì)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)以及學(xué)生與學(xué)生之間的差異變化采取有針對(duì)性的教學(xué)措施，顯著提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和教學(xué)質(zhì)量。

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用互動(dòng)教學(xué)模式，是有效提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的重要方法，是對(duì)我國傳統(tǒng)初中數(shù)學(xué)教學(xué)做出有效改革的重要舉措，對(duì)推動(dòng)我國初中數(shù)學(xué)教育的發(fā)展和進(jìn)步具有積極的作用。

二、初中數(shù)學(xué)教學(xué)中互動(dòng)教學(xué)的應(yīng)用現(xiàn)狀

目前，在我國的初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，受到新課改的影響，已較為普遍地應(yīng)用互動(dòng)教學(xué)模式開展數(shù)學(xué)教學(xué)工作。隨著新課改的不斷普及和落實(shí)，互動(dòng)教學(xué)模式已成為初中數(shù)學(xué)教學(xué)中一種較為經(jīng)典的教學(xué)方法，更上升為一種有效的現(xiàn)代化先進(jìn)教學(xué)理念。

應(yīng)用互動(dòng)教學(xué)模式，能夠較好地促進(jìn)教師和學(xué)生在課堂教學(xué)過程中進(jìn)行交流和互動(dòng)。互動(dòng)教學(xué)也取得了較為良好的效果，但是這并不意味著互動(dòng)教學(xué)的實(shí)踐應(yīng)用是一帆風(fēng)順的。應(yīng)用中的問題影響了互動(dòng)教學(xué)模式的實(shí)際應(yīng)用效果，也影響了初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量和效率的有效提升。因此，對(duì)于互動(dòng)教學(xué)模式在實(shí)踐應(yīng)用過程中存在的問題，必須要采用有效措施進(jìn)行徹底解決，以促進(jìn)我國教育的不斷發(fā)展和進(jìn)步。

三、提高互動(dòng)教學(xué)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用效果的主要方法

1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣

針對(duì)學(xué)生缺乏興趣的因素，在應(yīng)用互動(dòng)教學(xué)模式開展初中數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的過程中，教師在與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)時(shí)必須要格外注意對(duì)初中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效培養(yǎng)。教師可以利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，例如多媒體、微課等來輔助教學(xué)，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容和形式，從而有效激發(fā)初中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而引導(dǎo)其全身心投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)之中。

2.對(duì)教師加強(qiáng)培養(yǎng)，提高職業(yè)能力和素養(yǎng)

教師的教學(xué)水平是影響初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的另一個(gè)關(guān)鍵因素，針對(duì)這一問題，教師必須要積極參與教學(xué)培訓(xùn)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方式，鉆研現(xiàn)代化教學(xué)理念。此外，在應(yīng)用互動(dòng)教學(xué)模式的過程中，教師還要注意學(xué)生反饋教學(xué)信息，從而根據(jù)實(shí)際教學(xué)效果調(diào)整和完善教學(xué)方案。在教學(xué)過程中始終堅(jiān)持以學(xué)生為主體、以學(xué)生為根本的教學(xué)理念。教師需要加強(qiáng)對(duì)互動(dòng)教學(xué)模式的有效宣傳，互動(dòng)教學(xué)遇到的主要問題之一就是傳統(tǒng)教學(xué)思想理念的干擾。對(duì)于這一問題，必須要充分利用現(xiàn)代社會(huì)的媒體方式和渠道，全面宣傳互動(dòng)教學(xué)模式的優(yōu)勢和重要意識(shí)。

3.利用問題互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維

教師可以利用有效提問來激發(fā)學(xué)生的思考，這樣可以提升課堂教學(xué)的效率。教師可以結(jié)合課堂教學(xué)的主題，從多個(gè)角度和層次進(jìn)行提問和分析。例如，針對(duì)二次函數(shù)的教學(xué)，可以提出問題和學(xué)生進(jìn)行深度互動(dòng)。一個(gè)超市根據(jù)銷售價(jià)格出售一定量的商品。在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，如果降低商品的價(jià)格，就會(huì)在一定程度上提升銷量，那么如何才能使利潤最大化呢？針對(duì)這樣的問題可以逐級(jí)提問，進(jìn)而讓學(xué)生產(chǎn)生互動(dòng)意識(shí)，積極思考數(shù)學(xué)問題。這個(gè)過程中，教師需要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的錯(cuò)誤，進(jìn)而收集錯(cuò)誤資源，指出學(xué)生的不足。又如，對(duì)于絕對(duì)值知識(shí)的講解，可以設(shè)置一些陷阱，如提問：絕對(duì)值大小和自己相等的是什么數(shù)？多數(shù)學(xué)生會(huì)回答正數(shù)，這就掉入了陷阱。教師可以指出“0”這個(gè)特殊情況，學(xué)生在這樣的互動(dòng)中解決自己的認(rèn)識(shí)偏差問題，進(jìn)而全面掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，有利于加深學(xué)生的記憶和理解，讓學(xué)生形成數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。

互動(dòng)教學(xué)模式是教育改革不斷深化的必然產(chǎn)物，對(duì)推動(dòng)初中數(shù)學(xué)教學(xué)的發(fā)展進(jìn)步具有重要作用。因此，教師必須要積極應(yīng)用互動(dòng)教學(xué)模式，對(duì)其不足結(jié)合實(shí)際進(jìn)行改善，以提高教學(xué)效率和質(zhì)量，推動(dòng)教育事業(yè)向著現(xiàn)代化方向不斷發(fā)展。