拼卻心血千萬點 換得新綠百千重

沈興根

值此《江蘇教育》創刊70 周年之際，作為全國“九五”教育科研規劃項目暨江蘇省“九五”教育科研招標項目“蘇南農村藝術教育現代化模式研究”課題的一線實踐者，重讀了2000年5月《江蘇教育》發表的《一樹春風千萬枝——“蘇南農村藝術教育現代化模式研究”紀實》長篇報道，思緒萬千，百感交集。20 年過去了，作為參與此課題研究的藝術教師、實驗學校現在怎么樣了呢？區域藝術教育現狀及未來如何呢？

一、教師成長：山積而高，澤積而長

當初藝術教育建設重點之一是培養一支具備理論素養與過硬專業水平的藝術教師隊伍，為此出臺了以“六個一”為核心的《藝術教育實驗區音樂、美術教師管理方案》，即參加一次評優課活動、選送一份優秀教案、承擔一項子課題任務、閱讀一本理論書籍、撰寫一篇小論文、展示一次藝術技能。期間本人體會特別深，我當時分別承擔了該主課題的開題、中期匯報和結題公開課，課堂教學水平在磨煉中得到了提升。我承擔子課題研究和主課題相關內容的研究，教育科研能力也從蹣跚學步到茁壯成長，被教育局教科室借調，然后逐漸走上行政崗位。到目前為止，當時實驗區的藝術教師，有的成為區級以上學科帶頭人、省特級教師，有的成為學校相關負責人。

二、學校發展：暖霧驅云撲天地，東方風來滿眼春

江蘇省蘇州市吳江區八坼小學充分利用國家、地方課程實施尚美教育，深入挖掘尚美教育元素，精心設計、積極探索“尚美”課堂，做到“五個美”：教學設計美、教學情景美、教學語言美、教學板書美、教師心靈美。“尚美”的課堂做到“五個優化”：優化教學目標，體現多元性；優化教學過程，體現開放性；優化教學手段，體現多樣性；優化教學方法，體現互動性；優化教學評價，體現發展性。“尚美”的課堂還做到了“五個給一些”：給學生一些空間，讓他們自己往前走；給學生一些時間，讓他們自己去安排；給學生一些沖突，讓他們自己去討論；給學生一些問題，讓他們自己去思考；給學生一些權利，讓他們自己去選擇。這樣的課堂可以從不同的角度帶領學生多方位、多層次地感受美、體驗美。例如在語文教學中讓學生感受文字的結構美、組合美、意境美和朗誦的語言美、力量美、節奏美，培養學生的書寫、閱讀、朗誦和寫作能力；在數學教學中讓學生感受數字的排列美、運算的邏輯美、圖形的形態美，提高學生的數學感知能力和邏輯能力；在信息技術和科學教學中讓學生感受創造之美，激發學生對未來世界探索的欲望；在美術教學中讓學生感受和認識色彩美、線條美、構圖美，培養學生的審美能力和創造力；在音樂教學中讓學生欣賞音樂的節奏美、旋律美、音色美，培養學生對音樂美的感悟體驗能力；在體育教學中讓學生感受運動的健康美和力量美，提升學生的健康意識和運動興趣……通過引導學生發現美、感受美，激發學生的內驅力，使學生懷著愉悅的心情學習，從而學會欣賞美、展現美、創造美，在一次次美的體驗中形成積極向上的情感態度價值觀，體驗和諧之美。讓每一個學生都能成為“德美、體美、心美、言美、行美”的尚美學生，健康快樂地成長，讓“以美輔德、以美益智、以美健體、以美怡情”的辦學理念深入所有師生的心中。

三、區域藝術教育現狀及未來方向：江河萬里總有源，樹高千尺也有根

美育的內涵一直隨時代發展而變遷，從強調對國民性之改造與國家自新圖強，到提升國民文明程度、振奮民族精神，再到成為社會主義精神文明建設重要環節，美育的內涵無論深度抑或廣度都有明顯延展，既包括審美教育，也包括情操教育和心靈教育，與德育、智育、體育、勞動教育相輔相成、相互促進。中國特色社會主義進入了新時代，蘇南農村學校藝術教育事業蒸蒸日上，遵循美育特點，弘揚中華美育精神。以美立德，以美樹人，以美儲善，以美啟真，以美養性，以美怡情，以美治言，以美導行，用美提升師生人文素養，沉淀文化自信沃土，塑造文化秩序與培養文明高度，充分彰顯新時代中國特色社會主義的道路自信、理論自信、制度自信和文化自信之美。