試析體育游戲?qū)πW(xué)生體育教學(xué)的影響

福建省三明市建寧縣城關(guān)小學(xué) 詹建彬

小學(xué)生年齡小、自主能力弱，對(duì)于事物缺少足夠的認(rèn)識(shí)，難以長(zhǎng)時(shí)間地集中注意力，但好奇心又極重，這就導(dǎo)致了在學(xué)習(xí)體育的過(guò)程中難以全神貫注。體育游戲在小學(xué)生體育教學(xué)的應(yīng)用能有效地吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生濃厚的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生自主參與體育鍛煉的積極性。基于此，本文從以下幾個(gè)方面分析了體育游戲?qū)πW(xué)生體育教學(xué)的積極影響，旨在以此提高小學(xué)體育教學(xué)的質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)和全面發(fā)展。

一、小學(xué)生體育游戲教學(xué)的現(xiàn)狀及應(yīng)用作用

（一）教學(xué)現(xiàn)狀

教學(xué)隨著新課改的深入，當(dāng)前的小學(xué)體育的教學(xué)方法和教學(xué)理念都得到了改變，并且取得了一定程度的進(jìn)步。但在實(shí)際教學(xué)的過(guò)程中仍舊存在一些問(wèn)題，這不利于課堂教學(xué)質(zhì)量的提升和學(xué)生的健康成長(zhǎng)。問(wèn)題主要體現(xiàn)在以下兩個(gè)方面：首先，游戲應(yīng)用不科學(xué)，只是活躍了課堂氣氛，卻分散了學(xué)生的注意力，偏離了體育教學(xué)的主要目標(biāo)。教師在應(yīng)用體育游戲展開實(shí)際教學(xué)時(shí)，存在本末倒置的現(xiàn)象，由于游戲的設(shè)計(jì)不夠科學(xué)合理，造成了游戲本身吸引了學(xué)生大部分的注意力，而體育知識(shí)的傳授未能收到應(yīng)有的效果。其次，游戲的形式過(guò)重、體育鍛煉的效果不佳，未達(dá)到增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)的重要作用。在體育教學(xué)實(shí)踐中，有些體育教師在設(shè)計(jì)體育游戲時(shí)，過(guò)度重視游戲的形式和趣味性，忽視了體育游戲是為了通過(guò)鍛煉增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)這個(gè)最根本的目的。還有一些教師游戲設(shè)計(jì)的難度過(guò)大，學(xué)生很難完成，這會(huì)打擊學(xué)生的自信心，不斷的失敗會(huì)造成學(xué)生參與興趣的缺失，而且還會(huì)增加學(xué)生受傷的風(fēng)險(xiǎn)。因此，教師要以學(xué)生為本，科學(xué)合理地設(shè)計(jì)符合學(xué)生成長(zhǎng)實(shí)際需求的游戲活動(dòng)，以此來(lái)提高體育教學(xué)的質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。

（二）應(yīng)用作用

體育游戲的應(yīng)用對(duì)于體育教學(xué)有著積極的推動(dòng)作用，主要表現(xiàn)在以下兩個(gè)方面。

第一，能夠有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。游戲是小學(xué)生最喜愛的一種學(xué)習(xí)形式，非常符合小學(xué)生的心理特點(diǎn)。體育游戲的應(yīng)用能夠吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與體育活動(dòng)的自主性和積極性，為學(xué)習(xí)體育知識(shí)、增強(qiáng)體育技能創(chuàng)造了良好的條件。

第二，能夠促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展。體育游戲的應(yīng)用符合小學(xué)生愛玩的心理特點(diǎn)，是素質(zhì)教育的充分體現(xiàn)。體育教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，科學(xué)地設(shè)計(jì)體育游戲并制定相應(yīng)的游戲規(guī)則，在學(xué)生了解規(guī)則的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行游戲活動(dòng)。由于游戲趣味性和互動(dòng)性，學(xué)生很快就融入體育游戲活動(dòng)當(dāng)中，實(shí)現(xiàn)了“要我學(xué)”到“我樂(lè)學(xué)”的完美轉(zhuǎn)變。學(xué)生積極參與游戲活動(dòng)，培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力和實(shí)踐能力，促進(jìn)了核心素養(yǎng)的提升。

二、體育游戲在小學(xué)生體育教學(xué)中的重要影響

（一）學(xué)習(xí)態(tài)度方面的影響

經(jīng)調(diào)查，體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用，有效地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生自主參與體育課堂活動(dòng)的積極性。在互動(dòng)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)生發(fā)現(xiàn)了體育活動(dòng)的樂(lè)趣，并充分認(rèn)識(shí)到體育鍛煉對(duì)于健康成長(zhǎng)的重要性，學(xué)生的主觀能動(dòng)性得到了極好的發(fā)揮，這不僅能有效提高體育教學(xué)的質(zhì)量，使學(xué)生掌握體育知識(shí)、增強(qiáng)身體素質(zhì)，而且還有助于學(xué)生形成積極樂(lè)觀的學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成終身鍛煉的良好習(xí)慣。

（二）在學(xué)生人際交往方面的影響

體育游戲的互動(dòng)性可以讓學(xué)生充分地投入到體育游戲的活動(dòng)環(huán)節(jié)當(dāng)中，在互相協(xié)作、相互競(jìng)爭(zhēng)中培養(yǎng)學(xué)生的意識(shí)，提高學(xué)生的能力，有助于形成良好的人際關(guān)系。在小學(xué)體育實(shí)際教學(xué)中，體育教師可以設(shè)計(jì)一些小組合作學(xué)習(xí)的游戲活動(dòng)，在對(duì)全班學(xué)生進(jìn)行科學(xué)合理的分組之后，為學(xué)生指明活動(dòng)的目標(biāo)，通過(guò)組內(nèi)成員的共同配合、積極合作，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。這不僅提高了體育課堂教學(xué)的有效性，而且在活動(dòng)實(shí)踐的過(guò)程中，學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作精神及協(xié)作能力都得到了有效的提高，這為學(xué)生成長(zhǎng)、為培養(yǎng)社會(huì)發(fā)展所需的高素質(zhì)創(chuàng)新人才奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，體育游戲教學(xué)具有系統(tǒng)性、科學(xué)性、趣味性和互動(dòng)性的特點(diǎn)，能夠有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主性和積極性，使學(xué)生在潛移默化間對(duì)體育鍛煉產(chǎn)生渴望，這有助于學(xué)生學(xué)習(xí)體育知識(shí)和更好地掌握體育技能，并且有利于促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)和全面發(fā)展。因此，教師要不斷提高自身的專業(yè)水平，為學(xué)生設(shè)計(jì)出科學(xué)且符合學(xué)生成長(zhǎng)需求的體育游戲，讓學(xué)生愛上體育運(yùn)動(dòng)，并以此養(yǎng)成終身鍛煉的良好習(xí)慣。