高校思政課愛國主義教育探析

陸軍工程大學訓練基地 姚 寧 遼寧大學馬克思主義學院 于玥輝

愛國主義是中華民族精神的堅強內核，是實現中華民族偉大復興中國夢的精神源泉，是社會主義核心價值觀的重要組成部分，是每一位中華兒女的立德之本、立功之源。2019年，中共中央、國務院印發的《新時代愛國主義教育實施綱要》，把愛國主義教育上升為黨和國家的意志。思想政治理論課（以下簡稱思政課）是愛國主義教育的主陣地，對強化愛國主義教育、厚植愛國主義情懷具有不可替代的作用。高校思政課面向青年學生，必須強化愛國主義教育，使愛國主義的基因滲透每名青年學生的血液，自覺做實現中華民族偉大復興中國夢的踐行者、奮斗者和推動者。

中國特色社會主義進入新時代，高校思政課強化愛國主義教育也必須緊跟時代，銳意改革，以更加豐富、更加靈活的手段發揮愛國主義教育主陣地的作用。

一、嚴把思政課教師關，純潔思政課教師隊伍

“辦好思想政治理論課關鍵在教師，關鍵在發揮教師的積極性、主動性、創造性?！?思政課教師對于引領學生的成長進步，培育其正確的世界觀、人生觀、價值觀，充盈愛國主義情懷具有十分重要的作用。但是，當下一些高校的思政課教師隊伍建設不僅不完善，還不純粹，出現部分思政課教師政治立場不堅定、在個人社交賬號公開發表抨擊社會主義制度、妄議黨的大政方針等行為，長此以往，不僅難以培養具有愛國主義情懷的學生，還有可能對學生產生不利影響。因此，必須要強化高校思政課教師隊伍的純潔性、純粹性，發揮其立德樹人、扣好學生人生之扣的作用。

1.要有堅定的政治信仰。思政課教師如果沒有堅定的政治信仰，沒有鮮明的馬克思主義信仰，就難以發揮人類靈魂工程師的作用，難以做青年學生愛國主義思想的引路人。新時代，強化愛國主義教育必須堅守愛黨愛國愛社會主義相統一的原則，高校思政課教師要擁有堅定的政治信仰，必須堅守馬克思主義信仰、熱愛中國共產黨，做黨的基本理論、基本路線、基本方略的忠實宣講者和踐行者。

2.要有深厚的家國情懷?！凹覈閼?，是深植于個人內心的對家國的認同和歸屬。”培養青年學生愛國主義精神，就要提倡愛家愛國相統一。家國情懷是中華民族優秀傳統文化之一，無論是“茍利國家生死以，豈因禍福避趨之”的生死無畏，還是“天下興亡，匹夫有責”的責任擔當，抑或是“為中華之崛起而讀書”的鏗鏘誓言，都反映了代代相傳的家國精神?！凹沂亲钚?，國是千萬家?！弊鳛楦咝Ｋ颊n教師，更要明白家國關系，身體力行地去實踐、去傳承。發自肺腑才能誠摯動人，沒有深切家國情懷的教師，又如何能感染學生，培養他們熱愛偉大的祖國呢？

3.要有寬廣的世界視野。當今世界正處于百年未有之大變局，作為高校思政課教師，必須要有寬廣的世界視野和宏大的全球思維。要培養學生的大局觀和全球觀，引領學生看到國際關系的不斷發展演變，國際治理體系的加速變革，更要讓學生看到在世界發展變化中中國所起到的作用。帶領學生在世界變局的危與機中思考自己的責任，扛起新時代的使命擔當。

二、銳意思政課堂改革，發揮課堂教學主渠道作用

《新時代愛國主義教育實施綱要》強調：培養學生愛國情懷，必須發揮課堂教學的主渠道作用。因此，必須推動思政課改革創新的步伐，使之更具有說服力、感染力，推動愛國主義情感春風化雨般融入學生心田。

1.創新教學內容，堅持以理服人和以情動人相結合。進行愛國主義教育，必須要做到“以透徹的學理分析回應學生，以徹底的思想理論說服學生，用真理的強大力量引導學生”。用理論的力量講清楚什么是愛國主義，為什么要堅持愛黨愛國愛社會主義相統一，當代中國愛國主義的鮮明主題是什么等問題，在理論的基礎上轉化為價值的內在認同。當然，愛國主義教育不應該只有理論講述，還應該有情感的共鳴。“愛國主義不僅是一種理性認同，也是一種情感認同?！眱H有理論的課堂太過于冰冷，難以抵達學生靈魂深處，引發共鳴。因此，在教學過程中，還要堅持以情動人，用生動的語言、動人的故事，使愛國主義教育觸及學生的靈魂。例如，2020 年是中國人民志愿軍抗美援朝出國作戰70 周年紀念日，人民志愿軍浴血奮戰、不畏生死的愛國主義精神如何在學生心中留下更深刻的烙印？教師在授課過程中除了講清史實，還可以通過朗讀志愿軍遺書等方式來使學生更好地貼近人民志愿軍。青山處處埋忠骨，保家衛國不是一句口號，對于那些最可愛的人來說，他們或許很平凡，但因為有了那拳拳的愛國之心，所以變得偉大。通過這樣的方式，可以使學生更加深刻地了解志愿軍，了解他們的愛國主義精神和革命英雄精神，更加深刻地受到愛國主義情懷的感染。

2.更新教學方法和教學手段，調動學生學習的積極性、主動性。對于當代大學生來說，已經具備了一定的知識積累，并且已經具備自學能力。因此，在授課過程中教師“滿堂灌”的方式會使學生有乏味之感，難以調動學習的積極性。因此，可以采用案例分析、小組討論等方式，學生能夠自主查找資料、了解歷史、內化理論，最終升華為價值的認同。作為2019“年度影響力人物”之一的李子柒，憑借著她的短視頻在國內掀起了一陣漣漪。人民驚嘆于李子柒的視頻，她得到了全國人民的喜歡，也得到了央視等主流媒體的報道。在《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》這門課程中，我們就可以以李子柒及其所拍攝的視頻為契機進行案例研討，去探尋李子柒背后的故事。去看一看作為普通人的李子柒如何以奮斗為底色書寫人生華章，為中國夢的實現而添磚加瓦的；通過她視頻里所呈現的傳統文化而驚嘆自豪，理解為什么文化自信是更深沉更基本的力量，從而可以更加堅定文化自信；還可以去深刻地思考在新時代的今天，如何講好中國故事，強化中國國際文化傳播力。通過案例分析，學生可以了解李子柒，了解勤勞奮進的中國人民是如何創造美好生活的，還可以感受到祖國傳統文化的源遠流長，內心升騰起強烈的自豪感，實現愛國和愛黨、愛社會主義相統一。與此同時，也要發揮好多媒體教學和網絡相結合的授課方式，除了在授課內容中添加圖片、視頻等更具有感染力的授課內容，還可以采用包括“雨課堂”在內的智慧教學工具，使學生更好地融入課堂教學，增強課堂活力，發揮學生學習的積極性、主動性。

三、建立愛國主義教育資源庫，堅持全方位育人

高校思政課培育愛國主義教育需要堅持全方位育人原則，僅通過課堂教學難以形成長效機制，必須要建立完善的愛國主義教育資源庫，為培育學生愛國主義情懷提供豐沃的土壤。

1.深入挖掘紅色資源，傳承紅色基因，充盈愛國主義教育。紅色資源是中國共產黨在領導中國革命與實踐的過程中所孕育而出的精神風貌與優良傳統的集成。高校思政課通過挖掘學校所在地附近的紅色資源，使學生更加直觀地感受到中國共產黨人于血與火的淬煉中凝結而出的犧牲奮斗精神和愛國主義精神。以遼寧大學所在的沈陽為例，包括了九一八歷史博物館、抗美援朝烈士陵園、東北航空歷史紀念館等諸多紅色資源，歷史厚重、資源豐富。學校思政課教研室牽頭，通過現地考察，各教研組根據自己所授課程和課時規劃等合理安排實踐教學地點。當然，除學校安排的教學地點，教師亦可鼓勵學生利用周末和節假日自行前往其他紅色資源所在地，使學生沐浴在紅色資源的光輝中，現地感受革命先烈忘我的愛國主義情懷，提升學生的情感認同、價值認同。

2.依托互聯網技術，開展在線資源建設，拓展學生愛國主義教育渠道?；ヂ摼W技術的不斷發展，為高校思政課教育提供了更大的平臺。要善于“借力網絡新媒體，營造愛國主義教育氛圍”。通過建設在線資源，既可以滿足學生課堂內外的學習要求，又可以使學生隨時隨地都進行學習，更加具有充實性、靈活性。首先，教師可以從所教課程出發，構建包括課程信息、PPT 課件、試題庫等在內的課程資源，達到夯實基礎的效果；其次，教研室可以拍攝愛國主義為主題的微課、慕課，或者與不在本地的紅色資源庫建立聯系，構建網上紅色全景愛國主義教育平臺，進行線上瀏覽；最后，教師還要不斷挖掘新的愛國主義事例上傳網絡，或是革命先烈，或是時代楷模，利用榜樣的力量激發學生高揚愛國主義旗幟，擔當民族復興大任。

愛國主義情懷是一種高昂的民族精神，蘊含著磅礴的力量。青年學生是國家的希望、民族的未來，但只有擁有深厚愛國主義情懷的青年學生，才能真正以實現中華民族偉大復興為己任，無懼挑戰，勇挑重擔。因此，高校思政課必須要發揮好愛國主義教育主陣地的作用，全方位培育具有崇高愛國主義精神的新時代大學生.