基于微課的初中數學智慧課堂構建及案例研究

浙江省寧波鎮海蛟川書院 孫 嬌

信息技術和網絡技術飛速發展，在不知不覺中改變著人們的生活方式，同時受到影響而改變的還有初中課堂的教學方式。尤其是對于初中數學來說，初中數學的抽象知識比較多，而初中生的抽象思維能力發展尚不成熟，所以學習起來非常困難，而基于微課的初中數學智慧課堂的構建恰恰可以幫助學生解決這一難題，這一課堂模式有利于將抽象的知識直觀化地呈現出來，幫助學生更好地學習數學，提高學生學習數學的興趣和積極性。

一、微課和智慧課堂的內涵

1.微課的內涵

微課是隨著現代網絡技術的發展而出現的，是現代網絡技術的產物，主要是通過視頻和音頻的形式對學生開展教學活動。微課主要是針對某一特定的重點知識進行講解，而不是對課本上的所有知識一字不差地進行講解，因此，微課視頻要求時長比較短，能夠突出重點。微課的出現豐富了課堂的教學方式，彌補了當前教學方法的不足，有利于促進學生各方面能力的提高。

2.智慧課堂的內涵

智慧課堂是隨著信息時代的到來而出現的一種新興的教育方式，是教育信息化發展的產物。智慧主要是指將不同的教學方式和教學經驗進行集中化處理，然后再分享出去，能夠讓老師之間彼此借鑒教學經驗。智慧課堂對幫助學生培養創新思維和核心素養有非常重要的作用。當然，現在來看智慧課堂還不完善，想要大范圍地普及和完善應用還需要很長的一段時間，所以要將微課和智慧課堂結合起來，不斷彌補智慧課堂的不足，解決智慧課堂構建中出現的問題，促進智慧課堂的完善和發展。

二、基于微課的初中數學智慧課堂的構建方法

1.完善改進初中數學的教學目標

在新課改不斷推行的今天，老師要想在微課基礎上進行初中數學教學，就必須不斷完善教學目標，轉變傳統的教學觀念，改變老師在課堂上的主體地位，重點突出學生的主體作用。在這種教學模式之下，老師不能再進行填鴨式的教學，將教學目標放在學生的數學成績上，而是要注重提高學生自主學習數學的能力，拓展學生的思維能力，培養學生的數學思維及核心素養，從而促進學生全面健康發展。

2.制定良好的教學課件和教學視頻

在基于微課構建初中數學智慧課堂的實際操作過程之中，老師應該先對課本上的重點知識有深刻的了解，然后將課本重點知識制作成視頻，在此過程中一定要把握好時間的長短，這就需要老師能夠把握好初中數學課本上的重點知識，在短視頻之中準確突出數學重點內容。這樣制作的教學視頻才能夠在智慧課堂的構建之中發揮其應有的作用。如果視頻過于冗長，學生的注意力會不自覺地分散，學習的興趣自然也就降低了。

3.利用微課對初中數學進行輔助教學

在初中數學教學之中合理利用微課是非常重要的。要知道微課只是針對某一課的重點知識或者是某一模塊的重點進行教學，所以在數學教學中，微課起到的只是輔助作用。因此，初中數學老師在進行數學教學的時候，要合理利用微課進行教學，不能過度依賴微課，有效發揮微課的輔助作用，對數學知識進行直觀化的呈現，提高學生學習數學的興趣，培養學生自主進行數學學習的能力。

4.激發學生的創新思維

在教學過程之中，老師應該不斷創新利用微課構建智慧課堂的方式，不斷引導學生在數學學習的過程之中對數學問題進行大膽的猜想和架設，培養學生的創新思維。因為數學本身就是一門比較開放的學科，解決問題的方式可能不只有一個，所以老師要大膽創新利用微課的方法，不斷完善對初中數學智慧課堂的構建，引導學生數學思維能力的拓展，提高學生的數學創新思維能力。

三、基于微課的初中數學智慧課堂的具體案例

比如在學習初中數學知識“勾股定理”的時候，就可以利用微課構建智慧課堂。在學習勾股定理的時候，老師可以利用微課為學生展示勾股定理的計算方程和計算方法，借助微課視頻將勾股定理的內容直觀呈現在學生眼前，讓學生真正掌握直角三角形兩個直角邊和斜邊之間的關系。老師還可以通過微課展示生活中勾股定理具體運用的案例，引導學生了解勾股定理相關的運用方式，加深學生對于勾股定理的理解和認知。

總而言之，基于微課構建初中數學智慧課堂的教學模式對初中數學老師非常重要，這種教學模式能夠提高學生學習數學的效率，提高學生自主學習數學的能力，提升學生學習數學的興趣和積極性，進而培養學生數學的核心素養，促進學生全面健康發展。