小學體育多樣化教學模式探究

江蘇省南京市瑯琊路小學威尼斯水城分校 解正輝

隨著教育體制改革創(chuàng)新的發(fā)展，多樣化的教學模式被引入小學體育教學之中，并日益受到教師和學生的重視。多樣化的教學模式不僅可以有效提高學生的學習興趣和課堂參與度，還能促進學生學習更多的知識技能，幫助學生提高身體素質和文化素質，從而促進學生的綜合全面發(fā)展。因此，教師在新的教育模式下，要勇于改變傳統(tǒng)陳舊的教學理念，引入創(chuàng)新改革的教育模式來提高教學效率，培養(yǎng)建設性、創(chuàng)新性以及綜合性人才，促進我國社會的建設。要想做到這些，就必須對小學體育教學的現(xiàn)狀進行研究，善于發(fā)現(xiàn)并解決問題。

一、小學體育教學現(xiàn)狀

（一）教學方法缺乏創(chuàng)新

相對于其他學科的教學，學校對體育教學不夠重視，導致當前的體育課程開設較少且?guī)熒疾粔蛑匾暎瑢W校和教師往往更加注重其他學科的教學以提高學生的成績，從而提高學校的升學率。所以在教學中，經(jīng)常會出現(xiàn)在重大的考試前幾周其他學科侵占體育學科課堂時間，或鼓勵學生在體育課上復習、背誦其他學科知識點的情況。在上級考察較嚴時，學校才會強調在小學體育教學中引入多樣化教學模式的重要性，但在實際的日常教學中不能充分把握好主次關系，致使體育課堂教學過于單調無趣，達不到良好的教學效果。此外，許多體育課堂中，教師不能有效地教育學生學習各種體育運動，致使學生得不到充分的運動鍛煉。

（二）體育教學內(nèi)容單一重復

小學體育教學可以幫助學生養(yǎng)成良好的運動習慣和建立樂觀積極的生活態(tài)度，幫助學生鍛煉體魄的同時為學生未來的學習和成長奠定良好的基礎。然而在實際教學中，教師往往將跑步或做操作為體育教學的內(nèi)容，通常一節(jié)課只讓學生集合活動幾分鐘就自行解散玩樂或學習，這在很大程度上降低了體育教學應有的效果。長此以往，單調且無計劃的體育教學會讓學生失去參與體育學習的興趣和熱情，弱化體育教學的培育教導功能。

（三）體育課程教學體系不夠完善

小學體育課程的開設旨在讓學生在長久的學習中得到鍛煉，從而增強學生的體質，培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)，讓學生接觸和了解更多的體育運動，使學生在鍛煉中建立積極樂觀的人生態(tài)度。但體育教學卻缺少系統(tǒng)的體系，教學目標的制定也不夠合理，不能讓學生對體育知識有較深的理解，也不能幫助學生養(yǎng)成良好的體育運動習慣，不了解體育運動對身體的具體益處。

二、小學體育推行多元化教學的策略方法

（一）體育教學快樂化

體育課程在晴天碧草之間給了學生充裕的場地，讓學生自由地進行體育運動。相對于其他學科來說，體育學科是極受學生歡迎的相對輕松愉快的學科。因此，為了保持體育教學的特有魅力，必須將體育教學快樂化和輕松化，以激發(fā)學生上課的熱情和興趣。并且，教師要抓住小學生年紀較小、心思較為單純且正處于愛玩愛鬧階段等特點，提高教學效率。例如，教師在教學中可以引入適當?shù)挠螒騺砘钴S上課的氣氛，促進學生進行團隊合作和互助，讓學生在運動玩鬧的同時加深對于團隊精神和體育精神的理解。

（二）體育教學生活化

將體育教學生活化，可以最大限度地影響學生的生活習慣和日常行為。而傳統(tǒng)的體育教學讓學生產(chǎn)生距離感和不熟悉的恐懼感，不利于學生的體育學習。教育改革明確要求教學要遵循實際且與日常生活相聯(lián)系的原則，提高學生的知識應用能力，幫助學生在日常生活中進行適當?shù)捏w育鍛煉，強健學生的體魄。例如，教師在小學體育教學中應教會學生一些簡單的運動，讓學生可以在課后與同學進行比賽，比如跳繩或足球等運動，學生不僅可以在運動比賽中收獲友誼和歡樂，還可以在玩鬧中鍛煉身體，提高相應的體育運動知識和技能。

三、結語

學校和教師的教學方式和模式應隨著教育的發(fā)展變化而不斷進行創(chuàng)新改革，并通過不斷的實踐和探索提升教學的有效性，達到良好的教學效果。在體育教學中引入多元化教學模式，不僅可以促進教師和學生建立更多的溝通和聯(lián)系，構建和諧的師生關系，還可以有效提升學生的學習效率，促進學生的全面綜合發(fā)展，為學生未來的學習和發(fā)展奠定良好的基礎。