淺析初中歷史教學培養學生學習興趣的方法

甘肅省甘南藏族自治州合作市初級中學 旦知加

通過初中歷史學科的學習，初中生的歷史知識會得到積累，情感態度也會得到培養。初中歷史學科中多數的事件是在很久之前發生，還有部分世界史的知識，是國外的事件，與初中生的生活是有很大距離的，諸多初中生對初中歷史課不夠重視，教師要積極對初中歷史課教學進行創新，豐富初中歷史課的教學形式以及內容，提升初中歷史課的吸引力，讓初中生積極參與。

一、借助有效導入激發初中生興趣

（一）故事導入

初中生對故事是有著濃厚興趣的，因此初中歷史課前教師可以收集與教材知識內容相關的故事，然后在課堂上分享給學生，在初中歷史課中營造出輕松氛圍，讓新課的導入更加有趣，將初中生的興趣激發起來。教師要注重講解一些課本上沒有涉及、但是對所學知識有幫助的內容，這樣可以讓初中生更加感興趣。比如，在學習“甲午中日戰爭”的時候，教師可以將當時清政府的一些腐敗事件介紹給初中生，讓初中生對這部分的知識理解更加深入，同時提高學生的興趣。

（二）詩詞和歌謠導入

初中歷史教材的一些內容，初中生不容易了解，為了將枯燥的內容變得易于接受，教師可以借助詩歌和歌謠進行教學。詩歌和歌謠都有各自的社會背景，不同的時代有不同的詩歌，反映的是不同的歷史現象。這樣在初中歷史課中，教師可以先播放初中生非常熟悉的詩詞，結合詩詞中所體現的社會背景實現課堂的導入，讓初中歷史課的氛圍可以活躍起來。比如杜甫的《憶昔》，其中所描述的就是唐朝時期社會和諧的狀態以及繁榮的經濟。借助詩詞，初中生能加深對當時的社會情況的了解。

二、借助教材資源提升知識直觀性

教改在不斷深化，教材編寫也得到廣泛重視。初中歷史課的很多內容是枯燥的，但是課改后教材上也有諸多的資源可以利用。比如初中歷史教材中，插圖就是可利用的資源，可以將初中歷史課的內容進行直觀表達，對初中生的學習是有一定幫助的。教師要善于對初中歷史教材資源展開充分利用，讓初中生對初中歷史課堂內容加深印象，促進初中生對歷史知識的理解。

三、采用多樣化方式激發初中生的興趣

（一）借助信息技術激發學生興趣

信息技術的發展是十分迅速的，多媒體在初中歷史課中成為重要的輔助工具，教師要積極運用多媒體，將動畫、視頻以及聲音等諸多媒介結合起來，讓初中歷史課的內容得到豐富展現，給初中生更多的感官刺激。這一點得到人們的認可，因為初中歷史課中所體現的歷史事件以及歷史人物，距離初中生是十分遙遠的，很多是初中生無法理解的。借助多媒體，用圖像和視頻的方式，可把一些歷史事件展現出來，讓初中生對歷史事件加強理解，并讓抽象的內容變得生動，激發初中生的興趣，促進初中生積極參與課堂互動。比如，在學習“鴉片戰爭”的時候，教師可以借助動畫和相關的視頻資料，對當時的一些事件展開介紹。比如什么是“鴉片戰爭”，初中生一開始并不理解，了解到中國近代的開端，明白鴉片戰爭的歷史意義以及后續影響，才會形成深刻的印象。

（二）借助探究學習激發學生興趣

初中歷史課上可以適當開展探究學習，讓初中生對歷史知識進行探究，從而發揮初中生的主觀能動性，借助對教學情境的合理創設，讓初中生主動提出問題，并進行獨立思考與合作探討。合作學習是改變初中歷史教學模式的重要方法，讓初中生在合作學習的討論中，對歷史問題展開多個角度的思考，每個初中生選擇的切入點是不同的，這樣對歷史問題也有不同的看法，這是一種思維的碰撞，可以讓初中生的興趣得到激發。

四、結語

總之，初中歷史課中教師要注重對初中生的激趣，讓初中生以更加積極的態度參與到初中歷史的學習中，提升初中歷史學科的教學效率。教師要充分整合各方面的資源，讓初中生感受歷史學習的樂趣與魅力，從而改變對初中歷史課的印象，提升初中生的歷史素養。