讓班級(jí)管理充滿陽(yáng)光
——談小學(xué)班主任工作藝術(shù)

山東省高青縣實(shí)驗(yàn)小學(xué) 柴樹(shù)明

在小學(xué)階段的學(xué)習(xí)生活中，班主任是組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，其管理措施對(duì)整個(gè)班級(jí)的學(xué)生都有很大的影響。因此，小學(xué)班主任要具備較高的職業(yè)道德素養(yǎng)和班級(jí)管理能力，在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中優(yōu)化班級(jí)管理對(duì)策，不斷地對(duì)班級(jí)管理形式進(jìn)行創(chuàng)新，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)充滿熱情，在做好班級(jí)管理的基礎(chǔ)上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。

一、做好常規(guī)的管理工作

（一）樹(shù)立正確的衛(wèi)生觀念

小學(xué)階段正是學(xué)生思想的啟蒙時(shí)期，這一階段的學(xué)生不僅需要學(xué)習(xí)書(shū)本上的知識(shí)，也要學(xué)會(huì)生活上的相關(guān)問(wèn)題，比如講衛(wèi)生。班主任首先要向?qū)W生講解講衛(wèi)生的好處，其次要教會(huì)學(xué)生在值日時(shí)要做些什么、怎么做。教師可以先對(duì)掃地、拖地進(jìn)行示范，為學(xué)生展示正確的勞動(dòng)方法，并指導(dǎo)學(xué)生在值日時(shí)都該做些什么。學(xué)生了解到了注意衛(wèi)生的重要性，在今后的日常生活中才會(huì)隨時(shí)保持自身的整潔，教師對(duì)學(xué)生的教導(dǎo)在無(wú)形中就使學(xué)生養(yǎng)成了講究衛(wèi)生的良好習(xí)慣。

（二）確保良好的課堂紀(jì)律

這個(gè)時(shí)期的學(xué)生正處于活潑好動(dòng)的階段，還沒(méi)有學(xué)會(huì)如何集中注意力，在課堂上難免會(huì)出現(xiàn)走神的情況。這就需要教師做好輔導(dǎo)工作，告知學(xué)生正確的上課狀態(tài)，使學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。只有把注意力全部集中到課堂上，學(xué)生才能全身心地投入到學(xué)習(xí)中，提高自己的學(xué)習(xí)成績(jī)。在課堂上，如果學(xué)生走神，教師可以靈活地加入一些游戲，重新吸引學(xué)生的目光。除此之外，適當(dāng)?shù)挠螒蛞材軌蜷_(kāi)發(fā)學(xué)生的智力和提高學(xué)生的關(guān)注力，使學(xué)生在思考問(wèn)題時(shí)集中注意力。

（三）培養(yǎng)學(xué)生文明禮貌

小學(xué)階段學(xué)生的思想處于啟蒙期，教師需要對(duì)學(xué)生的思想進(jìn)行正確的引導(dǎo)。班主任可以在晨讀或班會(huì)時(shí)向同學(xué)們講解為什么要講文明懂禮貌，并要求學(xué)生學(xué)習(xí)《小學(xué)生守則》，通過(guò)守則向?qū)W生傳遞文明禮貌的重要性和相關(guān)知識(shí)。為了讓學(xué)生對(duì)文明禮貌提高注意力，教師還可以通過(guò)講述身邊的故事來(lái)吸引學(xué)生，并讓學(xué)生回憶自己的身邊是否出現(xiàn)過(guò)關(guān)于文明禮貌的事情。在有對(duì)比的情況下，學(xué)生會(huì)更加清楚文明禮貌的重要性。

二、注重學(xué)生的身心健康

小學(xué)生的身心發(fā)展還不成熟，對(duì)環(huán)境的適應(yīng)能力較弱，尤其是身體條件差，容易生病。生病會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有很大的影響，使學(xué)生沒(méi)有足夠的精力投入到學(xué)習(xí)中，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)效率降低。此外，小學(xué)生具有好奇心，很多事情都會(huì)引起學(xué)生的注意。特別是在學(xué)校中，很多與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的事情常會(huì)打擾學(xué)生的思路，擾亂課堂秩序。因此，班主任要有責(zé)任心，一方面要為學(xué)生的身體著想，鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣；另一方面，要能夠看透學(xué)生的心理，了解學(xué)生所想的內(nèi)容，關(guān)注這個(gè)階段學(xué)生容易產(chǎn)生的心理問(wèn)題，對(duì)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的心理輔導(dǎo)，用正確的方式去引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生樹(shù)立正確的觀念。

三、拉近師生之間的距離

在小學(xué)課堂教學(xué)中，教師可以根據(jù)課堂要求設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，做到教學(xué)活動(dòng)與班級(jí)活動(dòng)相結(jié)合，努力為學(xué)生構(gòu)建一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。在教學(xué)中，教師要注意認(rèn)真觀察學(xué)生的狀態(tài)，及時(shí)了解學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題，與學(xué)生做好溝通，拉近和學(xué)生之間的距離，讓學(xué)生對(duì)教師充滿信任。在信任的基礎(chǔ)上，學(xué)生會(huì)更加愿意和教師進(jìn)行交流，方便教師發(fā)現(xiàn)班級(jí)中的問(wèn)題，及時(shí)進(jìn)行優(yōu)化管理。

四、注重與家長(zhǎng)之間的交流

溝通是進(jìn)行班級(jí)管理的重要環(huán)節(jié)，教師不僅要與學(xué)生溝通，也要與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通。小學(xué)階段學(xué)生的身心發(fā)展并不完善，學(xué)生渴望得到溫暖和關(guān)注，這就需要班主任的耐心和鼓勵(lì)。因此，教師在教學(xué)過(guò)程中要注意以欣賞的眼光看待學(xué)生，幫助學(xué)生樹(shù)立自信心。家長(zhǎng)是學(xué)生日常生活中接觸最頻繁的人，同時(shí)也最了解學(xué)生，教師要注意與家長(zhǎng)的溝通，及時(shí)了解學(xué)生的最新?tīng)顟B(tài)。更為重要的是，通過(guò)與家長(zhǎng)的交流，班主任能夠更加全面地掌握學(xué)生的心理特點(diǎn)。在與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通時(shí)，教師可選擇家訪或是進(jìn)行電話溝通。教師也應(yīng)該提醒家長(zhǎng)，在日常生活中要注意自己的言行舉止，為學(xué)生做正確的示范。通過(guò)與家長(zhǎng)的溝通，教師可以隨時(shí)掌握學(xué)生的變化，也能讓家長(zhǎng)知道學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)，有利于教師和家長(zhǎng)同時(shí)對(duì)學(xué)生的問(wèn)題進(jìn)行引導(dǎo)，第一時(shí)間改掉學(xué)生的缺點(diǎn)，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

五、結(jié)語(yǔ)

小學(xué)班主任管理工作十分艱辛，但只依靠教師是不夠的，同時(shí)也需要學(xué)生積極配合。班主任在開(kāi)展管理工作時(shí)，要注意工作的藝術(shù)性。教師首先要提高自己的能力，在各方面都嚴(yán)格要求自己，才能為學(xué)生樹(shù)立一個(gè)正確的榜樣。班主任除了日常的管理工作，也要注意對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和日常行為習(xí)慣，在各個(gè)方面深入了解學(xué)生，多方面監(jiān)督學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生的良好發(fā)展。