微視頻在初中勞技教學中的應用探索

福建省三明市尤溪一中文公分校 葉秀清

隨著新課程改革以及素質教育的推進，信息技術與教育教學的結合運用是當今時代教學的必要手段。“翻轉課堂”是信息化時代的有效教學方式，能有效提高課堂教學效率。微視頻是指微型課堂教學視頻，其主要特點是短小精悍，符合中學生的學習特點。把微視頻運用于勞技課堂中，對于激發學生的學習興趣、提高課堂參與的積極性，具有重要作用。

一、提前接觸難點，巧用微視頻幫助學生養成自主預習的習慣

自新課程改革以來，國家在大力提倡“自主、合作、探究”的學習模式，不斷強調課前預習對于提高課堂效率和學習效果的重要性。由于微視頻能通過視頻、圖片、文字和音頻等直觀、形象地把教學內容展示給學生，在課堂教學中得到廣泛的運用，尤其在預習中能起到重要的作用，讓學生提前接觸難點知識，以便于在課堂上有針對性地聽課。微課錄制的形式多樣，其中通過視頻示范操作是最受歡迎的一種。比如“自行車的轉動”就是其中的難點之一，要掌握這一知識點需要學生認真觀察自行車的轉動過程，教師可以利用微視頻將其運動的視頻進行整合，學生可先了解自行車如何運轉，再有針對性地在課堂上進行理論分析。

二、精心制作微視頻，讓學生在快樂中探究知識

新課程改革要求教師必須改變自己在傳統教學中的教學觀念和角色。把微視頻應用于勞技課堂上能有效讓教育工作者從傳統的知識理論傳播者轉變為課堂教學活動的實踐者和體驗者，逐漸與學生之間建立良好的師生關系，促進合作交流，營造輕松愉悅、生動活潑的學習氛圍。雖然說微視頻的時間較短并且內容少，但并不表示內容不完整。一般微視頻都是一個完整的視頻，是對于一個知識點完整、系統、具有拓展性的講解。一個精彩的視頻制作首先需要教師足夠了解學生的情況，然后根據教學內容梳理知識點，把握勞技課程中活動項目的重點和難點，最后實現創意微視頻的制作以及靈活使用知識的目的。由于初中生天性生動活潑，對于自己沒有興趣的事情很難全身心投入，教師要充分增加課堂趣味性，使學生在學習和操作的過程中體驗快樂的感覺。對于勞技這類實用性比較強的科目，如果能在課堂上或者課外進行動手操作，一定能使教學效率大大提升。

三、通過微視頻的運用來提升核心素養

課堂教學之后，教師可以根據學生對知識技能的掌握水平，科學合理地引入微視頻。微視頻能在一定程度上有效激發創新思維，是提升技能的重要途徑。由于微視頻教學主要是在課外進行的，對于學生來說，與其說是教學，不如說是對課堂知識和技能的一種拓展。集生活化和啟發為一體的微視頻對培養學生的質量意識、創新意識、探索精神以及審美情趣具有重要的推動作用，能進一步達到提升核心素養的目的。比如學習“四驅車的保養與維修”這一課時，沒有教學條件讓學生真正進行保養與維修的訓練，但為了推進課堂教學的順利開展，可以視頻的形式展現保養與維修的整個過程，對這方面感興趣的學生可以在掌握了這門技巧之后自己去實踐，培養和提高動手操作的能力，進而提高綜合素質。

四、“一師一課”共享微視頻，有效開拓教學思路

自從把微視頻應用于勞技課堂教學之后，課堂效率低下的問題得到有效改善，實現了將信息技術與學科學習有效結合的目的。學生與教師能通過網絡進行交流和探討，教師可及時對學生遇到的難題進行解答，而且教師能夠展示自己優秀的課件和對知識獨到的見解，增強教學信心的同時讓學生獲得更加有效的學習資源。勞技教學活動開展是開放性的，通過課件的共享，教師之間能夠相互學習對方的長處，不斷提高教師的專業水平和教學能力。微視頻是新興的教學資源，能把教學內容生動形象、直觀地展示給學生，而且視頻講解內容都是教材中的重點和難點，這有利于促進教學效率的提高。傳統的教學模式中，課堂氛圍了無生機，嚴重影響了學生參與課堂教學的積極性和主動性。

五、結語

微視頻是信息技術發展之下的產物，隨著教育工作者的運用實踐，我們可以發現，把它引入勞技課堂教學中能有效提高課堂的教學效率。在未來微視頻的運用中，不管是教師還是學生，都會提升自己在實踐操作中思考問題、探索問題的能力，不斷努力向前，最終達到提高勞技課堂教學效率和綜合素養的目的。