高中數學教學如何運用微課提高課堂效率

江蘇省昆山陸家高級中學 蔡友君

在以往較為傳統的數學教學中，單一的教學模式使學生對數學學習備感枯燥乏味，難以激起數學學習興趣，課堂表現積極性也不高，甚至一些學生直接放棄了數學學習。基于此背景，微課應運而生，它在高中數學教學中的應用成為一種嶄新的理念，使學生的數學學習積極性倍增，讓日常看似籠統的數學知識變得生動有趣，而學生只要樂于學習，也就自然能提高學習效率。

一、微課在課堂教學中的作用

高中的數學學習中很重要的一部分內容就是預習，教師可以通過微課教學引導學生進行預習，讓學生對所學知識有所了解的同時，也可以從中發現各種知識難點與重點，進而通過微課學習做更加深入的思考，如果遇到一些不太懂的問題，學生也可以記錄下來，待上課時提出，這樣一來，學生的學習效率就可以得到提高，營造出有效的數學學習情境。

讓學生處于一種極為生動的數學學習環境中學習數學，不僅是《新課程標準》提出的重要教學理念，同時也是數學教學目標的體現，教師可以通過微課給學生營造出各種數學教學情境以及數學背景，從而能讓學生從中發現問題、找出問題并解決問題，進而培養學生獨立自主的學習能力，達到最終的數學學習的目的。當然，數學學習必須要融入各種學習情境中，這樣才更能夠體現出數學學習的實用性，真正讓學生懂得數學學習過程中體現出來的意義和目的，提升學生的數學學習興趣。

學生的學習不僅僅是在課堂上，對于學生來說，課外時間也很重要，即學生必須要學會充分利用課外時間，而究竟應該如何運用好課后時間讓學生開展學習，也是高中階段數學教學中重要的一部分。基于此，微課的應用能夠很好地幫助學生提升高中階段數學學習的效率，結合微課，學生可以在課后鞏固所學并拓展延伸，那么課堂學習質量也就有了保證。

二、如何借助微課來提升高中數學課堂的教學效率

1.化繁為簡，解決重點、難點

高中階段的數學學習內容當中存在許多知識難點和重點，導致學生認識不足或理解起來有困難。微課作為一種新型的教學模式深受各位教師與學生喜愛，它使那些課堂上晦澀難懂且枯燥乏味的數學知識變得易于理解。另外，高中數學要求學生必須要養成很強的數學邏輯思維能力，能夠對學習當中許多的重點和難點都有所把握。同樣地，教師可以結合教學中各種知識難點和重點，或者針對某一個具體的知識點制作微課視頻，幫助學生對數學學習做進一步的強化，并且完成知識的鞏固練習。如此，學生就能更加清晰明了地掌握所學知識點，有助于學生理解記憶，提高教學質量，提升課堂學習的效率。

2.注重微課引入新內容，培養學生的數學素養

微課教學具備極強的新穎性，可以將學生的數學學習興趣激發起來，教師也可以通過微課教學將新的知識點傳授給學生。伴隨著素質教育的不斷推進，高中數學教學中更加強調學生核心素養的培養和提升，對此，高中數學教學除了要幫助學生提高知識儲備量之外，還特別強調學生核心素養的培養教學。教師可以充分發揮微課的優勢，給學生設置出更加新穎的教學課題和教學活動。如在學習“三角函數”的相關內容時，可以適當地給學生設置一些微型實驗活動，實驗中發現學生的注意力高度集中，高速訓練思維能力，每一個學生都在做非常仔細的探究。之后教師需要給學生播放相關的視頻內容，使學生通過視頻直觀地理解三角函數。當然，在學習過程中，學生可以有針對性地提出一些問題，教師在教學中重新演示，使師生之間的互動進一步加強。

3.利用微課，提高學習興趣

與初中數學相比較，高中階段的數學更加抽象，這就要求學生付出更多的精力。傳統的教學模式太過沉悶，學生容易喪失數學學習的興趣，如此，課堂學習中學生也很難集中注意力，教學效率又何談提高？微課比傳統的數學教學更為容易接受，它的時間比較短，可以幫助學生集中注意力；具備很強的針對性，非常直觀、形象，可以把一些豐富的內容直觀地展現在學生面前，這樣學生學習起來也就容易許多，學習效率也在逐步提升。

從某種意義上分析，微課的應用是建立在新課標提出的教學創新理念的基礎上，它可以在一定程度上幫助學生提高數學學習的興趣以及積極性。倘使要在實際教學中應用微課，首先必須要選擇合理的微課內容，必須要結合學生的實際情況，這樣才可以有效地發揮出微課在高中數學學習中的應用優勢，進而促進高中數學課堂教學效率與教學質量以及學生學習的質量與效率共同提高。