興趣

[關(guān)鍵詞]音樂教學(xué)；興趣；內(nèi)容；鼓勵；作品；教學(xué)手段

[中圖分類號]G633.951

[文獻標(biāo)識碼]C

[文章編號]1004—0463(2010)03(B)—0061—01

孔子曰：“知之者不如好之者，好知者不如樂之者”。明代學(xué)者王明陽也有言：“今教童子，必使其趨向鼓舞，心中喜悅，則其進矣。”興趣是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，興趣是最好的老師。音樂學(xué)習(xí)也不例外。隨著學(xué)生年齡和閱歷的增長，隨著他們更廣泛更深人地接觸和了解藝術(shù)，學(xué)生對音樂的興趣也會發(fā)生變化，表現(xiàn)出或濃厚或淡漠的興趣差別。而對于學(xué)生來說，中學(xué)階段是他們產(chǎn)生并保持音樂興趣的關(guān)鍵時期。如果音樂課的教學(xué)內(nèi)容豐富多彩，教學(xué)方法新穎生動，音樂的藝術(shù)美得到充分體現(xiàn)，學(xué)生受到音樂的藝術(shù)感染，他們對音樂的興趣就會日漸濃厚。

一、豐富內(nèi)容，激起求知欲

教材上的歌曲比較古典，不少學(xué)生不喜歡唱，也不愛聽，針對這一情況，筆者適時引入了流行歌曲，讓流行音樂為經(jīng)典音樂開道引航。如，練習(xí)聲高和節(jié)奏時，選取學(xué)生們感興趣的英文歌曲《We are the world》、奧運歌曲《手拉手》《我和你》、電影歌曲《人鬼情未了》《泰坦尼克號》等，讓他們學(xué)唱。雖然這些流行歌曲音高和節(jié)奏都有相當(dāng)大的難度，但由于學(xué)生很感興趣，便會主動模仿、練習(xí)，所以他們能把握得很好。教學(xué)說唱藝術(shù)時，可以引入周杰倫的具有Rap風(fēng)格的歌曲《快樂崇拜》《雙截棍》以及美國年輕的說唱歌手阿姆的說唱歌曲，讓學(xué)生懂得其藝術(shù)的價值和魅力。教學(xué)戲曲音樂時，利用通俗戲歌《說唱臉譜》進行引入。

二、表揚鼓勵，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

每個人都渴望成功，成功能給人自信，成功能促人奮斗，使人進取。對于學(xué)生而言，教師的肯定和鼓勵的評價是他們獲得自信的最直接的途徑。因此，在教學(xué)活動中，教師要及時肯定、鼓勵學(xué)生，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)音樂的熱情和信心。特別是在學(xué)生缺乏信心的時候，教師更應(yīng)該適時鼓勵，并給予最大的幫助，只要學(xué)生有一丁點的進步就要給以肯定。教學(xué)時，教師要給每一個學(xué)生提供展現(xiàn)和鍛煉自己的機會，尤其是那些不太愛學(xué)習(xí)的學(xué)生。在課堂上多叫他們回答幾次問題，學(xué)了新歌讓他上講臺給全班學(xué)生演唱，唱完后，要及時鼓勵，并委婉地指出改進的地方。比如，“你學(xué)得真快!”“真高興你有如此表現(xiàn)!”等等。

三、用優(yōu)秀的作品激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

學(xué)生對音樂的興趣與他們所接觸到的音樂作品有極大的關(guān)系，好的音樂作品可以激起學(xué)生的創(chuàng)造欲望和表現(xiàn)欲望。所以，教師應(yīng)該盡可能多地為學(xué)生提供一些優(yōu)秀的音樂作品，從而擴大學(xué)生的視野，激發(fā)他們的興趣。

四、用現(xiàn)代化的教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

音樂課程中的欣賞課是以欣賞優(yōu)秀音樂作品來提高學(xué)生的審美能力和水平的，同時也是陶冶學(xué)生情操的必不可少的課型。但其中所選取的音樂作品有些與學(xué)生的實際相距太遠，學(xué)生無法理解或體會。這時，就需要教師利用多媒體，創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的情境，讓學(xué)生身臨其境，進而理解音樂作品所表達的情感，從而提高學(xué)生的審美能力和理解水平。