小學語文閱讀教學中有效閱讀的方法研究

山東省威海市文登區澤庫小學 曲軍英

隨著我國課改的深入，語文教育有效閱讀教學在社會教育中越來越受到重視。在語文教育有效閱讀教學中，發現問題，提高有效閱讀教學的實效性是教學的關鍵。有效閱讀在孩子的學習生活中起著重要的作用，無論是哪一門學科，有效閱讀都是非常重要的。有效閱讀代表學生對所讀內容的了解，只有了解了意思，才可以對內容進行分析和評論。語文有效閱讀的訓練對于學生來說，既是學習的任務又是學習工具的準備。因為，有效閱讀在學習的過程中起著重要的作用，無論是哪科的學習，都和有效閱讀息息相關，都離不開有效閱讀。

一、小學語文課堂有效閱讀教學的重要性

有效閱讀雖然只是語文教學中的學習內容，但是有效閱讀的重要性卻是貫穿整個學習過程，不管哪門學科，都離不開有效閱讀，有效閱讀是學習的基礎。對于小學生來說，從小打好有效閱讀的基礎特別重要，因為小學生正處于學習的起步期，處于知識的吸收期，對于小學生來講，語文有效閱讀的教學基礎是奠定他們一生學習的基礎，也是他們能學好母語的基礎，對于小學生的學習有著至關重要的意義。另外，提高小學生的有效閱讀能力也是提高學生文化素養的重要手段，對于小學生今后的發展和學習都有著重要的意義。因此，一定要對小學生語文教育有效閱讀教學的學習加以重視，在教師的教育過程中，努力培養學生的有效閱讀能力。

二、小學語文閱讀教學中有效閱讀的方法

1.加強學生對語文情感的認識。在新課標視域下，語文有效閱讀教學對于學生學習語文有著重要的意義。要想培養學生更好的語文閱讀能力，就應該加強學生對語文情感的認識。

第一，充分發揮學生的想象力，讓學生主動學習。在語文教育有效閱讀教學中，教師可以在教學的過程中，給學生情感上的指引，讓學生在情感的指引下聯想閱讀中所描繪的情景，這樣不僅可以提高學生對文章的理解能力，還能夠增加學生的想象力，提高學生的閱讀能力，也為學生今后在有效閱讀上的發展打下了基礎。

第二，教師要積極活躍課堂的氛圍。對于學生來說，課堂是單調的，很多學生上課的時候會走神，會打瞌睡，這些無疑和課堂的氛圍有很大的關系。如果教師能夠積極調動課堂的氛圍，讓學生可以完全融入課堂中，會大大地提高學生的學習興趣，讓學生可以積極主動地學習，不僅可以提高學生的閱讀能力，還能夠提高學生的語文素養。

比如：在學習《老鼠娶新娘》的時候，教師給學生播放嗩吶演奏的音樂《抬花轎》，調動學生的情感，然后展示花轎的圖片，引發學生對故事的想象，問學生這是什么，它是做什么用的？學生會回答：這是花轎，是結婚時新娘要坐的，今天的新娘會是誰呢？教師繼續說：哦，新娘是老鼠姑娘美叮當，她可是老鼠村村長的女兒。有新娘就會有新郎，村長要給美叮當找一個全世界最強的新郎，你們幫美叮當選選，它可以找誰做自己最強的新郎？這樣可以調動學生的情感，活躍課堂的氛圍。

2.老師和學生共同參與到課堂中。課堂教學不光是教師一個人的事情，學生應該和教師一起投入到學習中去，只有這樣，才可以共同發現問題，并對問題做出解決。課堂的情緒和學習氛圍是需要學生和教師共同來維護和營造的，如果只是單一的一方調動課堂氣氛，另外一方完全被動，課堂氣氛無法活躍，也就沒有辦法形成良好的適合學習的課堂氛圍。因此，在課堂學習中，教師一定要注意讓學生和教師共同參與到課堂中來。另外，教師的情感也是促進學生融入教學的一部分，在學習中，教師的情感會給學生帶來很大的影響，如果教師在教學中可以給學生帶來愉悅的情感，那么學生就會和教師產生感應，也就是共鳴，從而促進學生更加積極主動地學習；如果在教學的時候，教師沒有跟學生傳遞情感，那么，學生在學習的時候，沒有辦法和教師產生共鳴，學生就會覺得教學的內容是無聊的，也就不會積極主動地參與到學習里面去。因此，在對學生進行有限閱讀教學的時候，教師既要做好自身的本職工作，也要帶動學生。比如在學習童謠《搖搖船》的時候，教師可以讓學生們讀讀題目，提問：他們誰在搖船？他要搖船去哪兒？他是怎么搖的呢？學生找出答案。在閱讀的過程中教師要引導學生注意讀音。教師還要提出一些問題，讓學生帶著問題進行閱讀，或者可以讓學生和同伴交流，這些都可以促進學生的閱讀能力提升。之后教師再次進行提問，“搖船怎么會搖出那么多好吃的？”讓學生繼續深入閱讀，教師繼續追問：如果是你搖船，搖到外婆家，看到這么多好吃的，你高興嗎？在問完問題之后，教師還要給學生進行講解，對學生的閱讀進行指導，讓學生更好地參與進閱讀中來，提高他們的閱讀興趣。

3.構建詩意化的小學語文有效閱讀教學。學生在學習語文的時候都會有一種厭煩感，特別是對于閱讀，讀一遍就覺得不想再繼續讀，教師教學的時候要注意這些問題，要不斷提高學生的興趣。學生對于童謠和故事都是比較感興趣的，在對學生進行教育的時候，教師可以將一些童謠和詩歌融入到學習中，這樣的方式可以讓學生對閱讀的內容更加感興趣，也能夠促進學生對閱讀的理解，同時，還可以更好地提高學生的閱讀能力。構建詩意化的閱讀不僅可以提高學生的閱讀興趣，還能夠提高學生的閱讀能力。

綜上所述，在語文教育的過程中，有效閱讀教育占有很大的比例，因為有效閱讀教育不僅對學習語文有幫助，對于其他學科也有幫助。因此，小學語文教育的有效閱讀教學是一項非常重要的研究內容，對于學生的發展和學生的學習都有重要的意義。因此，小學語文教學要加強學生小學語文有效閱讀能力的提升，只有這樣，才可以提高學生的學習能力。