故事讓課堂更美好
——小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中數(shù)字故事的應(yīng)用

江蘇省蘇州市陽山實(shí)驗(yàn)小學(xué)校 顧九麟

在小學(xué)階段開展教育教學(xué)工作要適應(yīng)學(xué)生的心理特點(diǎn)，學(xué)生年齡普遍較小，且邏輯思維能力和認(rèn)知水平尚處于培養(yǎng)和發(fā)展階段。在目前的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，要提高學(xué)習(xí)質(zhì)效，教師要結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)理念的更新以及方法的創(chuàng)新，以調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)其課堂的主體意識(shí)，明確其地位，最終達(dá)到提升教學(xué)質(zhì)效的目的。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)傳統(tǒng)教學(xué)存在的問題與不足

目前，在傳統(tǒng)的教學(xué)中，普遍存在教師引導(dǎo)有余而學(xué)生參與不足的現(xiàn)象。課堂教學(xué)過度依賴?yán)蠋煹氖谡n和講解，滿堂灌、填鴨式教學(xué)較為普遍。這使學(xué)生處于被動(dòng)地位，不能保證學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，不利于學(xué)生想象力和創(chuàng)造力的培養(yǎng)。

1.教學(xué)過程枯燥，學(xué)習(xí)興趣缺乏。在課堂學(xué)習(xí)過程中，小學(xué)生年齡較小，且基礎(chǔ)知識(shí)尚處于積累和培養(yǎng)階段，小學(xué)生的自控力和學(xué)習(xí)過程中的專注度較差，不利于提升學(xué)習(xí)質(zhì)量等等，這導(dǎo)致學(xué)習(xí)質(zhì)效下降，部分學(xué)生成績(jī)較差。對(duì)小學(xué)生來說，他們的學(xué)習(xí)表現(xiàn)不佳,缺乏學(xué)習(xí)的熱情和興趣，而當(dāng)前的教學(xué)活動(dòng)中最大的問題就是學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得不到保證，不愿意積極參與學(xué)習(xí),導(dǎo)致課堂教學(xué)效果達(dá)不到教師期望。

2.教學(xué)方法單一，學(xué)生參與度低。在當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂上，教師通常采用講授的教學(xué)方式，學(xué)生無法成為課堂教學(xué)的主體。想要學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)，需要豐富多樣的教學(xué)方法的引導(dǎo)，且必須科學(xué)合理、有力有效，這樣才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓他們主動(dòng)投入到教學(xué)活動(dòng)中。

3.學(xué)生主體地位和意識(shí)不強(qiáng)，教學(xué)效率偏低。對(duì)學(xué)生來講，有必要明確課堂學(xué)習(xí)的主體地位，教師只有以學(xué)生為中心開展教育教學(xué)工作，才能收到較好的教學(xué)效果。對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)而言，無論是提高學(xué)生的參與度還是學(xué)習(xí)興趣，都需要使學(xué)生成為課堂教學(xué)的主體。因此，要想全面提高教學(xué)質(zhì)量，就需要確定學(xué)生的主體地位，從而達(dá)到更高的教學(xué)效率。

二、數(shù)字故事教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)和重要意義

1.有利于豐富課堂教學(xué)的內(nèi)容和形式。小學(xué)生普遍具有活潑、好奇、多動(dòng)的特質(zhì)。數(shù)字故事的有效應(yīng)用彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)模式的不足。它可以在學(xué)生面前以趣味性強(qiáng)的故事形式呈現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)，通過直觀生動(dòng)、視聽結(jié)合的感官刺激，豐富小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的形式，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。

2.有利于提高教師的教學(xué)能力和水平。要在學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中更好地融入數(shù)字，在教師對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)知識(shí)以及教學(xué)課件制作的基礎(chǔ)上，增強(qiáng)數(shù)學(xué)課堂的趣味性，幫助學(xué)生將新知識(shí)和舊知識(shí)串聯(lián)起來，形成龐大的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。這樣的方法，主要依靠教師對(duì)知識(shí)的歸納和總結(jié)，可以促進(jìn)教師對(duì)知識(shí)的掌握達(dá)到新的水平，提高教師的教學(xué)水平，提高教學(xué)質(zhì)量。

3.有利于提高學(xué)生的能力和素質(zhì)。數(shù)字故事在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，要生動(dòng)、形象地展現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)，對(duì)學(xué)生的視覺、聽覺等感官的刺激，保證學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)更深入的理解，在這個(gè)過程中，學(xué)生鍛煉和提升了想象能力、邏輯思維能力、日常觀察能力和口語交際能力，有利于培養(yǎng)小學(xué)生的綜合素質(zhì)。

三、在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中普及和推廣數(shù)字故事教學(xué)的建議

1.注重興趣愛好的培養(yǎng)。小學(xué)生的年齡小，在知識(shí)儲(chǔ)備和認(rèn)知水平等方面與成年人相比有較大差距，結(jié)合這一問題，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中使用數(shù)字故事顯得尤為重要。在選擇數(shù)字故事的時(shí)候，我們應(yīng)該多從小學(xué)生的角度考慮，因?yàn)榇蠖鄶?shù)小學(xué)生對(duì)故事都很感興趣。在教學(xué)過程中，教師要將數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容與數(shù)字故事相結(jié)合，活躍課堂氣氛，引導(dǎo)學(xué)生思考和提問，讓所有學(xué)生參與，提高學(xué)生的知識(shí)水平。

2.注重背景知識(shí)的積累。課堂教學(xué)的目的主要是傳授知識(shí)，這個(gè)過程非常重要。其中有許多是我們耳熟能詳并與我們的日常生活結(jié)合緊密的知識(shí)。數(shù)學(xué)老師也可以充分利用這個(gè)特性,將教學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活結(jié)合,生動(dòng)地展示在學(xué)生面前,讓學(xué)生在生活中充分體驗(yàn)各種各樣的知識(shí),在角色轉(zhuǎn)變中體驗(yàn)數(shù)字事件的樂趣。

3.注意及時(shí)鞏固復(fù)習(xí)。我們必須及時(shí)整理和復(fù)習(xí)知識(shí)。引用數(shù)字故事，教師可以整合課本中的知識(shí)點(diǎn)，或者使用數(shù)字故事來復(fù)習(xí)知識(shí)，在學(xué)習(xí)過程中總結(jié)知識(shí)點(diǎn)，并充分鞏固。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師也可以提前做好準(zhǔn)備，總結(jié)教材中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，編寫一個(gè)簡(jiǎn)單的數(shù)字故事，在最后階段進(jìn)行總結(jié)。學(xué)生在觀看數(shù)字故事的過程中，加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，鞏固所學(xué)知識(shí)，復(fù)習(xí)重點(diǎn)。

4.注重教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)。在課堂教學(xué)中應(yīng)用數(shù)字故事,教師需要意識(shí)到數(shù)字故事本身屬于簡(jiǎn)單的教學(xué)情境的特點(diǎn),它可作為一個(gè)工具來創(chuàng)建教學(xué)情境,創(chuàng)編滿足小學(xué)生的興趣的數(shù)學(xué)故事,以提高課堂教學(xué)的有效性。在二年級(jí)下冊(cè)《周長(zhǎng)的計(jì)算》一課的教學(xué)中，教師可以先播放課前準(zhǔn)備好的數(shù)字故事《爸爸減肥記》。這個(gè)故事告訴我們爸爸的體重并下決心減肥,為此他制定了詳細(xì)的鍛煉計(jì)劃，每天繞著操場(chǎng)跑10圈,此外爸爸每天還控制飲食，幾個(gè)月過去了，爸爸的體重明顯下降。因?yàn)楣适卤旧碛幸欢ǖ娜の缎裕院苋菀装褜W(xué)生引入到教學(xué)情境中。故事結(jié)束后，教師可以向?qū)W生講解周長(zhǎng)的數(shù)學(xué)概念，讓學(xué)生在理解“周長(zhǎng)”的數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)，結(jié)合“爸爸減肥”的數(shù)學(xué)故事。

5.注意數(shù)學(xué)知識(shí)的講解。雖然小學(xué)數(shù)學(xué)教科書會(huì)簡(jiǎn)要介紹分?jǐn)?shù)線的演變歷史、乘法的起源等數(shù)學(xué)知識(shí)，但大多都是以課文的形式出現(xiàn)，即使有一些插圖，也不太符合小學(xué)生的審美情趣，小學(xué)生往往對(duì)這類內(nèi)容缺乏學(xué)習(xí)興趣。在實(shí)際教學(xué)中，教師如果能利用數(shù)字故事獨(dú)立地講授這些數(shù)學(xué)知識(shí)，不但能有效地減輕學(xué)生的數(shù)學(xué)壓力，而且能提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣。例如，教師在介紹與分?jǐn)?shù)線相關(guān)的知識(shí)時(shí)，可以使用分?jǐn)?shù)線的數(shù)字故事。因?yàn)檫@個(gè)數(shù)字故事中，分?jǐn)?shù)線是一個(gè)可愛的卡通形象，幽默風(fēng)趣地解釋分?jǐn)?shù)線的變化和發(fā)展，讓學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)了解分?jǐn)?shù)線的歷史。此外，數(shù)學(xué)教師在播放數(shù)字故事《古代歷史分?jǐn)?shù)線》后，可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行分?jǐn)?shù)知識(shí)的讀寫再教學(xué)，從而更好地培養(yǎng)和促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣，穩(wěn)步提高課堂教學(xué)的有效性。

在日常小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)過程中，教師需要結(jié)合小學(xué)生的性格和認(rèn)知特點(diǎn)，在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)用科學(xué)合理的教學(xué)理念和教學(xué)方法，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。數(shù)字游戲教學(xué)是建立在小學(xué)生的認(rèn)知力和理解力基礎(chǔ)上的教學(xué)方法，有利于增長(zhǎng)小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣，對(duì)實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)、提升教學(xué)質(zhì)效具有強(qiáng)烈的現(xiàn)實(shí)意義。