立足家園共育 助力幼兒成長

文 張玉鳳

著名教育家陳琴先生說過：“幼稚教育是一種很復雜的事情，不是家庭一方面可以單獨勝任的，也不是幼稚園一方面能單獨勝任的，必定要兩方面共同合作方能得到充分的功效?！薄队變簣@教育指導綱要（試行）》中指出：“幼兒園應與家庭、社區密切合作，與小學相互銜接，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發展創造良好的條件。”由此可見，幼兒園應關注家園共育，集中更多的力量助力幼兒健康成長。

一、家園合作，為幼兒成長提供良好的環境

家庭在幼兒的成長過程中扮演著重要的角色。家庭教育雖然沒有幼兒園教育系統與規范，但它是幼兒教育的起點和基礎。家長作為幼兒的第一任老師，決定了幼兒人生觀和價值觀的原始取向。幼兒園是系統的、規范的、科學的教育場所。只有兩者緊密結合，才能使幼兒接受的教育是一致的、連續的、互補的。

二、建立良好的家園溝通渠道，為幼兒創造和諧的成長環境

（一）教師應注意的基本原則

在家園共育中，教師要以家長為主體，尊重家長的角色地位，與家長溝通時要做到尊重每一位家長，要態度誠懇，以平等的方式與家長溝通；教師在組織幼兒園的活動時，要面向全體幼兒及其家長；教師在組織家園共育活動時，要根據幼兒的具體情況和家長的不同需求安排相應的主題活動，例如，在小班開展“順利度過分離焦慮期”等活動，在大班開展“科學開展幼小銜接”等活動。

（二）家長應注意的基本原則

家長要尊重幼兒園的每一位工作人員，支持并主動參與幼兒園組織的各項活動。要尊重教師的權威，相信教師的學識與經驗，虛心與教師共同探討育兒問題；主動配合教師的工作，積極與教師做好溝通。

三、采用不同的方法，疏通家園共育通道

（一）面對不同的家長采取不同的溝通方式

由于各位家長的經濟、政治、文化背景不同，教育素養不同，教育觀念、態度與教育方式也不盡相同，因此，教師要針對不同類型的家長進行有針對性的溝通，幫助家長樹立正確的兒童教育觀，共同做好家園共育工作。

（二）靈活運用家園溝通渠道

將幼兒園紙質版“今日收獲”通知單改成電子版的“今日收獲”，以便及時告知家長幼兒在園的表現。

定期召開線上小組家長會。對有不同需求的家長進行有針對性的反饋，讓家長深入了解自己關心的問題，并熟悉幼兒園的各種做法，以便更好地配合幼兒園的工作。

定期約談家長。對敏感的、關注到較多問題的家長進行定期面對面反饋，給家長以積極的教育支持，會增強家長的信任感，讓教育效果更加高效。

（三）提供家長能參與幼兒園活動的機會與平臺

建立家長委員會，讓家長參與到幼兒園的發展管理中，制定有益于幼兒成長的活動方案，為幼兒園的全面發展提供建議和資源。

定期開展家長助教活動，讓家長參與和體驗教育幼兒的艱辛與不易，同時為幼兒園帶來不一樣的教育資源，為幼兒的活動增添色彩。

發展家長義工群體，讓每一位家長都能為幼兒成長奉獻自己的力量，讓更多的家長成為真正的教育者。

開展家長開放日活動，讓家長體驗和參與幼兒的各項活動，全面了解幼兒的成長情況，并提出建議與意見。

每月召開一次家長品餐會，請家長代表反饋品嘗的結果，并生成更多科學飲食沙龍活動，為幼兒飲食質量的提升貢獻力量。

（四）建立家園互動通道

建立微信群，教師和家長在群中要傳遞正能量和育兒知識，分享親子快樂時光。每月定期舉辦園長接待日，讓家長可以面對面地和園長溝通幼兒園的管理及教育問題。還可以通過園長信箱、每月家長滿意度調查表等方式，建立多元化的家園共育通道。

烏克蘭教育家蘇霍姆林斯基說過：“沒有家庭教育的學校教育和沒有學校教育的家庭教育，都不可能完成培養人這樣一個極其細微的任務?！痹谟變旱某砷L路上做好家園共育，幼兒一定能夠健康快樂地成長！