高職院校學生頂崗實習中存在的問題及對策分析

劉瑩瑩

（天津職業大學眼視光工程學院，天津 300410）

在經濟的快速發展下，高職院校作為高等教育中的一種發展類型，其成為我國高等教育中的重要組成部分，為我國現代化建設培養出了很多高質量的技術型人才。其中的頂崗實習是學生進入社會中的必經之路，其可以加快學生對企業運行模式的了解，熟悉好行業中的基本專業技能。而企業也可以通過讓學生參與實習，從而加強企業的人才儲備。高職院校則通過選派學生參與實習，就能夠更新社會中實際需要的最新技能，并對高校的教學手段及時進行優化。

一、高職院校學生頂崗實習的意義

高職院校中頂崗實習是學校培養學生成為專業人才的重要方式，現如今已經成為學生實踐能力和專業技能培養的重要途徑。高職院校的教育教學對工與學相結合很是重視，這就讓實踐能力在培養具有專業素養的人才過程中有著關鍵性作用。現在高校的畢業生就業環境變得很復雜，市場競爭壓力也變得十分激烈，這時畢業生們的專業技能就顯得十分重要，高校也將教學目標逐漸地轉變成為了對學生職業技能的培養。頂崗實習就是讓高職院校在完成學生基礎課和一大部分的專業課程后，進入到企業中進行實踐活動，學校可以與企業簽訂一些頂崗實習的協議，讓學生進入到企業中進行學習，從而提高學生們在工作中所需要的職業能力，這樣就能夠讓學生們提早達到從業的標準，所以頂崗實習是學生們從校園走向社會中是重要環節。

二、高職院校學生頂崗實習中所存在的問題

首先，企業積極性不高，企業主要就是以生產盈利為目的的，追求的就是利益的最大化，接收學生到企業進行頂崗實習現在還沒有成為企業的義務和責任。并且因為國家和地方政府相關政策，市場同行的競爭壓力，傳統的運行理念的影響，很多的企業都不能有多余的時間和精力來對高職院校的學生履行義務和責任。即使有一些企業愿意接受學生頂崗實習的義務，但是這些企業也存在著缺少教育教學的思想和意識，指導教師人數也不充足，教學環境也不能達到實習的要求，工作任務目的也不夠規范，所選崗位與專業也不對口，勞動強度較大等現象，這就造成了頂崗實習很難得到開展，從而讓學生的頂崗實習很難得到實現。其次，高校的理論知識與實踐能力不符。在課堂中所學習到的專業知識與實際工作沒有聯系。實習工作看起來簡單，但是因為學生對于學科知識沒有整體性的把控和應用，這就讓其在上崗時通常都布置到怎樣去操作，學生在企業中進行頂崗實習時不能很快的進入崗位，適應崗位。實踐性和操作性是高等職業教育的特性，但是現如今在我國高等職業教育教學體系中的實踐性和操作性卻并沒有得到足夠的重視。最后，高校中的教師指導不足，沒有專業的指導教師。在高職院校中學生在進行頂崗實習時，高校教師沒有辦法做到全過程的指導和教學。這是因為教師需要完成學校內的基礎教學任務和工作，不能跟隨學生全程帶隊頂崗實習。而且企業沒有辦法為高校提供太多的實習崗位，太過分散的實習崗位讓教師不可以對學生具體的工作加以指導，從而讓學生在進行實習時遇到問題，不能得到及時的解決。另外，在學生頂崗實習時很難進行考核。高職院校中參與頂崗實習的學生需要分散到不同的工作崗位和不同的實習單位，因為各個崗位中的工作內容不相同，實習單位的分布比較分散，學校的指導教師并不需要在現場，所以這就很難對學生的實習結果加以考核。學生頂崗實習的考核內容主要就是實習報告和企業意見等，一般情況下企業在實習完成后，因為學生即將要畢業，都是選擇直接在實習報告中蓋上印章，學校在看到實習報告有企業印章后，也就直接讓學生直接順利畢業。

三、高職院校學生頂崗實習的實施對策

（一）加強企業與高校之間的合作

政府、企業和高校三方要加強合作，為頂崗實習創建出好的條件，各級政府應該對學生頂崗實習加以重視，對企業應該加大投入力度，積極接納學生們頂崗實習，給予政策性質的資金補貼和適當的稅收減免政策，從而充分地調動企業的積極性，讓企業真正地將學生頂崗實習變成自己的責任和義務，這樣就為學生們的頂崗實習提供了相應比較便利的條件。學校則需要在加強管理時，派遣相關專業的教師，積極參與企業員工的培訓工作，為企業積極提供專業知識和技術方面的支持，并解決一些企業在實踐中的技術問題。這樣通過三方面的努力，就可以為學生頂崗實習營造出一個良好的環境。這樣圍繞著高素質專業技術型人才的目標，進行深化改革，高職院校就需要對學生職業能力和專業技術能力的培養加以重視，要以就業方向為前提，建立能夠突出職業能力的課程標準，將課程教學更加的規范化，進而提高課程的教學質量，讓學生的職業能力可以達到企業的相關要求。需要從實際出發，結合工作過程中對畢業生的具體需求和培養全面發展高素質人才的要求，這就讓高職院校與企業培訓形成了一個完整的系統結構，并對整個教學過程進行全面細致的設計。

（二）建立優秀的指導教師隊伍

聘請和選拔出一支具有高尚道德品質、專業知識扎實、工作技能強的實習指導教師隊伍，積極做好學生的思想政治教育和管理服務工作，充分地發揮出溝通橋梁的作用，這是學生進行頂崗實習的關鍵。因為專業人數與實習單位所要求的不同，有些是分散的，而有一些是集中的，學生在分散的實習單位可以是一個地方或區域中安排一兩個指導教師，定期的到學生頂崗實習企業去看望學生實習的具體情況，并對學生的頂崗實習制定每月的工作計劃，并給予實施。高職院校也要定期地對指導教師團隊進行培訓，讓他們在掌握專業基礎知識的同時，也要學會企業所需求的職業技能，這樣教師才能更好地指導學生們進行頂崗實習。

（三）對安全教育與崗位操作加以重視

學生在進行頂崗實習時，需要重視安全教育，要有效地防范和處理在實習過程中所承擔的風險，在頂崗實習前，學院和企業都要積極召開實習動員大會，進行安全教育，要加強學生在操作時的安全自我防范意識，對人身安全和財產安全加以重視，如果突發緊急事件要及時的聯系指導教師和企業帶教職工。并且學生也要自行的參保大學生醫療保險，學校也要通過的為頂崗實習的學生購買意外險，這樣可以很有效地降低學生在實習期間因為意外而造成的責任風險，企業和學校要確保學生的權益不被侵害，維護校園和諧穩定的發展。學生在進入到實習企業后，企業要組織好相關人員對學生進行崗前培訓，培訓的內容主要就是涉及了管理制度、安全教育和生產管理中的關鍵技術等問題。高職院校的人才培養就是要培養高素質和高技能的人才，學生應該有著上手快，實踐能力強的特點。而為了讓學生盡快地適應好學校到社會中的角色轉換，在平時的工作中也要對技術實踐能力進行掌握。這樣就可以讓學生能夠盡快地熟悉生產環境，更好地掌握崗位操作規范，從而讓學生可以更加安全地進行頂崗實習。

（四）對頂崗實習的考核嚴格評價

高職院校的學生在實習期間，需要將實習報告記錄好。并且企業也要對學生在實習期間所表現出來的實習態度、實習內容、實習效果等加以考核，這需要結合學生具體的崗位表現。嚴格的填寫學生頂崗實習鑒定表。高職院校也要安排好專門的教師到企業對學生實習情況進行實地了解，并對學生的實際表現加以評價。另外也可以將頂崗實習評價與畢業設計進行有機結合。高職學生的畢業設計和答辯是學生們在畢業之前最重要的一個教學環節，在實際的教育教學過程中要著重要的地位和作用。所以需要讓高職院校畢業生的頂崗實習與畢業設計相結合，從而提高工學結合的人才質量。要以頂崗實習作為知識、節能的運用平臺，真正地實現理論與實際相聯系，這樣就讓畢業設計顯得很是重要。

四、結語

綜上所述，在高職院校中的頂崗實習是一項培養學生綜合性實踐能力的課程，這需要社會、學校、政府等各方面的努力配合。學生通過頂崗實習，使高等職業院校與實習單位密切合作，結合成為互利互助的關系，讓教學與實踐實現了一體化，讓雙方都能夠獲益。因此，本文特意闡述了高職院校學生頂崗實習的意義，詳細的分析了高職院校學生頂崗實習中所存在的問題，并提出了高職院校學生頂崗實習的實施對策。衷心地希望本文能夠為高職院校中學生頂崗實習提供參考性的意見。